小学高年级语文个性化阅读教学探索

随着新课程改革的不断深入和发展，全面培养学生的综合素质成为当下教育课堂的重要目标。在小学高年级语文教学课堂中，不仅要教会学生读书识字，丰富学生的知识储备量，而且要不断培养学生的阅读习惯，开展个性化的阅读教学，让学生自觉主动地进行课外课内的阅读，来帮助学生积累更多的语言词汇知识，提高学生对文章的理解和感悟能力，可见不断提升小学高年级的语文个性化阅读教学质量具有非常重要的意义。本文通过分析小学高年级语文个性化阅读教学的现状，来探讨如何才能够有效提升小学高年级语文个性化阅读教学的教学质量和效率。

在小学中低年段英语绘本教学中培养学生音素意识的策略探究

概述音素意识的内涵,分析在小学中低年段英语绘本教学中培养学生音素意识的原因,以及借助绘本融入音素意识培养的必要性。指出选择绘本应遵循的原则。结合教学实例,提出在小学中低年段英语绘本教学中培养学生音素意识的策略和具体方法,使小学中低年段学生逐步掌握“见词能读,听音能写”的技能。

现代信息技术支持下的小学德育优化探寻

现代信息技术不仅应用到教育行业,也会应用到众多领域,为社会生产活动创造了诸多便利条件,同时也为众多行业提供了可能性。新时期下的教育改革,督促教学模式、教育思路要跟随时代的潮流,根据不同时代学生的差异性,对教学方式进行创新,对学生进行全方位的综合培养。所以,在小学德育教学的进程中,教师需要明确教学方向,汲取优秀理念,结合教学过程中的真实状况,用现代信息技术促进小学德育工作的有序推进。基于此,本文围绕着现代信息技术与小学德育融合的优势,对现阶段小学德育教学中存在的主要问题和优化方式进行了详尽的阐述与分析,以供参考与交流。

项目式学习推动下的小学语文整本书阅读策略的研究

在小学语文教育教学过程中,教师要高度关注学生核心素养的培养,在具体教学过程中要强化学生的阅读兴趣,有效落实整本书阅读策略,进而确保学生在广泛阅读、增加阅读量的基础之上,可以切实提升阅读效率。同时也要推行项目化学习模式,以项目为基本导向让学生积极融入其中,然后在项目目标得以明确且逐步推进过程中让学生协同推进,从而在更大程度上体现出应有的项目推动效果,为学生整本书阅读质量、阅读能力的提升奠定坚实基础。基于此,本文以《鲁滨逊漂流记》作为案例,重点探究项目式学习推动下的小学语文整本书阅读教学策略。

基于SOLO分类理论的学生分数概念学习效果分析

分数概念是小学数学课程的主要内容,是数学学习的难点,分数概念的深度学习基于分数概念的深度理解,深度学习效果评价能反作用于深度学习。笔者基于深度学习理念,综合运用 SOLO 分类理论,韦伯知识深度(DOK)模型对小学五年级分数概念的学习效果进行评价并分析,思考如何促进小学生分数概念深度学习。

绘本阅读引趣,培养英语思维——绘本课New trainers教学反思

学会阅读，品味经典。作为当代社会的儿童，拥有丰富的阅读积累是人生宝贵的财富。以牛津阅读树的绘本为引子，培养孩子阅读兴趣为导向，开展一堂绘本教学课，从中获得一些思考。

《长方形的认识》教学设计与反思

【教学内容】北师大版二年级下册第六单元。【教学过程】一、大胆猜测,引入课题师:今天米老鼠来到了我们的数学课堂,看,它给大家带来了12个点,在这些点中,它能变出一些图形,你想猜猜看吗?师:这是什么图形?(竖着的长方形)师:这又是什么图形?