基于学生思维品质培养的英语绘本教学活动设计——以The Doorbell Rang为例

语言是思维的载体,对学生思维的发展有重要的影响与促进作用。文章基于The Doorbell Rang这一课例,以皮亚杰认知发展理论和布鲁姆思维能力金字塔理论为支架,探索英语绘本教学活动中培养学生思维品质的有效方法。

用好《读本》铸魂育人——浅谈《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》在小学道德与法治课堂的使用

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是新时代落实立德树人根本任务和为党育才、为国育人的重要载体。而道德与法治课堂正是引导学生形成正确价值观的主阵地。针对教师如何利用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的问题,作者认为应以读本为导向,重视学生的体验,引导学生经历从感知道德观念过渡到体验道德情感的过程。

一个椭圆性质的几何证明

文献[1]中讨论了椭圆如下的一个性质:性质如图1所示,设F2为椭圆x^2/a^2+y^2/b^2=1(a>b>0>)的右焦点,过F2作任意直线l与该椭圆相交于M,N,则存在x轴上一个定点C=(c(1-e^2)/2,0),使得CM^→·CN^→为常数a^2(1-e^2)^2(e^2-4)/4.

对儿童科学概念认知水平发展的研究——以杠杆、溶解、生态平衡为例

概念是对事物本质属性的概括性反映，是意义形成和思维的基本单位，也是构成知识的最基本成分。近年来，随着学习科学理论在儿童科学教育研究中的不断深入，诸多研究者认为，儿童的科学学习是科学概念的发展或转变，而且要以学习进阶的研究来理解学生，即应当被看作是随着推移的、

创设积极的小学英语在线阅读教学课堂

在小学英语阅读教学中,发挥学生的主体作用,让学生自主思考、发现、理解一直是教学的主要任务。面对突如其来的线上教学,教师更要探究线上教学时学生的学习效率问题。对于这两个问题,本文尝试以积极教育的相关理论为实践依据,通过营造积极的课堂氛围,激发学生的自主学习积极性,让学生在自我探究、自我发现的满足感与获得感中,完成阅读课的学习,同时提高线上学习的效率。