指向学生运算能力培养的小学数学结构化教学策略——北师大版小学数学教材四年级上册“运算律”单元教学思考

培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理、简洁的运算途径解决问题。“运算律”是与小学数学整数四则混合运算领域有关的重要内容,是培养学生运算能力的关键。教师要站在整体、系统、结构的高度把握和处理教材,引导学生充分感受和把握数学的知识结构和方法结构,体验数学知识体系的发展过程。

小学语文课后题教学价值探析

课后题被编者赋予了丰富的教学价值,是重要的助学系统。文章从不同的角度追问小学语文不同类型的课后题:问方法,搭建过程支架;问原因,发现深层意义;问联系,统整学习活动,有利于理解编者意图,用好统编版语文教材,培育学生的核心素养。

小学高年级语文书面测试命题要义分析——以深圳市宝安区小学高年级语文期末质量调研卷为例

加强书面测试命题研究是“减负提质”的必然要求。本文结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的理念和部编版教材的特点,联系实际案例,提炼出小学高年级语文书面测试命题的要义:基于情境,在关联中促进意义建构;扎根实践,在运用中落实语文要素;凸显综合,在测评中展现语文核心素养。以上路径有利于发挥书面测试评价导学导教的作用,促进“教学评”一体化。

整合真实情境:化语文教材习题为学习任务

语文教材中的习题为语文学习提供了本体性知识,是设计学习任务的重要资源。文章依据薛法根老师关于真实情境的分类,探讨如何依托教材习题,整合现实的真实情境设计真人真事型学习任务,整合可能的真实情境设计模拟实操型学习任务,整合虚拟的真实情境设计代入体验型学习任务,将教材习题转化为学习任务,用统编版语文教材落实好新课标。

基于学习任务的单篇教学实施策略——以四年级下册《黄继光》一课为例

利用单篇课文设计学习任务并组织教学,是当下用好统编教材,落实新课标精神最具性价比的举措。

呵护心灵,让生命保持本色——加强小学生性教育案例

本文通过对某小学突发事件的案例分析,发现当前部分家庭与学校依法保护儿童性安全的观念淡薄、对性教育认识有局限性。本文通过对该案例进行分析、咨询法律专家、进行问卷调查,提出提高家庭与学校的法律意识、增加教师的性教育方式方法、依据“全面性教育”的指标全方位开展性教育的可操作性策略。

量感可见:结构化视域下学习路径设计对比研究——以北师大版数学教材二年级下册“淘气的作息时间”为例

“淘气的作息时间”系北师大版数学教材二年级下册第七单元“时分秒”的第3课时内容。本课的教学目标是让学生通过了解作息时间表,体会时刻与经过时间的区别,根据钟面、线段图等直观的方法得出简单的经过时间,培养时间量感,发展时间观念。

统整课后题,让学生经历整体性学习——薛法根老师《少年闰土》教学片段赏析

课后题是教材的重要组成部分,是重要的助学系统。陈先云说:“阅读教学应是以课后的思考和练习题为轴心和目标的教学。”教学中一定要落实课后题的学习任务,这是大家的共识。但是,如何利用课后题开展教学活动?是照本宣科式、碎片化地逐一问答,还是创造性地整合开发?请看薛法根老师的《少年闰土》教学片段。

巧用关联,促进认知结构化--《商不变的规律》一课教学实践

【课例背景】《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要注重教学内容的结构化,在教学中重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。“结构化”是指通过整合散乱的信息,最终梳理出信息与信息间的关联结构,使之成为一个有机整体的过程。知识的结构化对学生的学习具有很大的帮助,能够使学习者看到整个知识体系和框架,从而更有助于形成自身的认知结构,可以在一定程度上提高学习者知识应用输出时的检索效率。

未解之谜

这一天早上,和往常一样,我和同学们陆续来到教室,整理自己的物品,准备早读。这时候,小惠来到讲台旁对我说:“老师,我的椅子上插着3根一次性筷子,还有一张纸条写着‘小惠去死吧’。”我随她去座位一看究竟,果不其然,3根筷子就像“三炷香”直挺挺地插在小惠的椅子上。我问小惠:“你最近有和班上的同学闹矛盾吗?”她摇头说:“没有。”看来小惠也不知道可能是谁做的。

校本德育课程项目化实施的内涵、价值与举措

新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》强化课程育人导向,从核心素养的角度促进学生全面发展。近年来,深圳市宝安区海裕小学以红领巾友好议事会为平台,以校园生活中亟待解决的真实问题为切入点,以学生主动建构为根本点,以跨学科主题为关键点,积极探索新型育人方式,坚持校本德育课程项目化实施,帮助学生养成适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。

日本东京版教材《乘法分配律》一课教学设计与意图

【教材内容简介】《新算数》(日本东京版)《乘法分配律》一课内容安排在四年级下册第一单元《运算的规则》中的第2课《计算的程序》。本课教材内容主要包含四个环节:1.观察计算两种颜色圆片的总个数,红圆片有11行,蓝圆片有4行,每行都是8个;2.用符号表征乘法分配律,并代人具体的数验证等式成立。