基于“兴发感动”审美层次的小学古诗词教学策略

“兴发感动”是叶嘉莹的诗词学主张,它是指充分调动情感参与诗词理解,从被诗人情感渲染过的“兴象”中体会诗人生命的感动,从而产生强烈的共鸣和情感体验。“兴发感动”可分为三重审美层次:美感之感知、情意之感动与感发之意趣。基于“兴发感动”说,小学古诗词教学可从“入境—入情—入心”三个层次入手,将诗词的生命情感、诗人的生命情感和读者的生命情感相结合,引导学生获得个性化审美体验。

信息技术支持的小学语文OMO教学实践研究——以中年级精读课文教学为例

后疫情时期线上线下融合教学(OMO教学)在教育领域被广泛关注。本研究是在分析了OMO教学的内涵及特点的基础上,从中年级学习者的特征及语文学习目标出发,探索信息技术支持的小学语文OMO教学应用形式与策略,开展信息技术支持的小学语文OMO教学实践研究,以期在信息技术的支持下,拓展中年级学生精读文学习的外延,丰富学生的学习路径,提升学生的语文素养。

中小学创意水墨画的趣味性研究

中国传统文化博大精深,水墨画源远流长,我们从传统中来,踏着古人的脚印走出创新的道路,在创新的道路上有所建树的画家不计其数,他们善于使用新材料创作作品,创意在他们的作品中无处不在,现代水墨画也应运而生。在小学美术教学中,我们要注重水墨画的创新性和趣味性,构建“主动—探究—创新—趣味”的教学模式,从微观领域研究创意水墨画的教学策略。

中小学思政课课堂教学艺术与创新课堂设计

中小学教育是人们一生的教育基础,在启蒙中起着至关重要的作用,这将对人的三观的形成产生深远的影响。中国的教育改革如火如荼,改革重点放在思政课教育的实施上。教育的根本目的是提高社会公民的综合素质,促进社会的健康发展,这表明了思想政治教育的重要地位。在此基础上,作者将探讨中小学思想政治课堂的艺术性,并由此提出了中小学思政课课堂的创新策略。

小学低段语文写字教学的有效策略研究

汉字作为我国文化载体,横平竖直、端正形美,具有显著的技能性、可变性和艺术表现性特点,教师在语文写字教学中,应结合汉字性质、结构、特点,精心设计符合学生认知兴趣的形式内容,让学生在丰富有趣的学习环境中,掌握正确执笔姿势和写字技巧。由于小学低年段学生正处于发育时期,思维较为直观、形象、具体,教师要始终立足于学生全面发展,围绕学生的身心特点,指导学生按照笔顺、间架结构,整洁地进行书写,促使学生在自主、自觉,兴趣盎然的写字学习中,陶冶情操,磨炼意志,正确、清晰、美观地书写汉字。

楹联文化铸品牌 国学教育显特色

楹联，是一种源远流长、雅俗共赏的应用文体，是中国传统文化的一支奇葩，是精巧文化的突出代表，是国学教育的重要内容。其特点是言简意赅、诗味浓重、表达明快、应用便捷。几个字，十几个字，几十个字，或飘逸俊美，或雄浑刚劲，虽不是宏篇巨著，却含意隽永，言物励志，触地生花，灿映襟怀，达到启迪于分秒，育人于弹指的教育效果。

破解“沟通漏斗”

心理学家告诉我们，师生之间的交往，始终走不出“沟通漏斗”的阴影。无论是口头还是书面语言的传递，都有“沟通漏斗”这个拦路虎，影响了我们的信息接收，从而导致在沟通中传递的信息只有2似被践行。这种现象对于我们是何其残酷：你辛辛苦苦地备课，制作课件，最终却……

珍惜生命,遵守交规

这是一篇颇具议论性的小文章。小作者关注的话题具有深刻现实意义。关注社会焦点,传递积极健康思想,文章也就拥有了＂高大上＂的灵魂,这也是其在众多＂竞争对手＂中披荆斩棘、所向披靡的利器。

“丢”的问与思

第三节英语下课后，小婷委屈地跑来：“老师，小轩把我的书和笔盒都丢到了垃圾桶里。”我诧异地问：“为什么呢？”“还不是英语课考试时，我告诉英语老师他抄书。”“哦，这样啊，你先回去吧，我找他谈谈。”

小学英语词汇教学改进之道分析

学习英语词汇是学习英语语言的基础,大量掌握英语词汇,不仅能提高英语阅读能力,还能提高英语使用能力.在目前教学体系中,对于小学生而言,已过了学习英语的启蒙阶段,需要进一步对英语知识进行加强与巩固.在小学阶段,所学习的语法相对而言较为初级,但是词汇量却有一定要求.故而,在教学过程中,教师应当重视学生对于英语词汇的掌握能力以及学习能力.本文主要分析在目前初中英语教学过程中所存在的问题,并提出相应的解决策略.

提升初中班主任德育能力的策略分析与解读

在初中的德育工作当中,所有的方向都是对学生进行思想方面、政治方面、道德方面、心理等角度进行全方位的德育教育。德育教学来帮助学生养成良好的个性,促进学生的全面素质发展,是学校在进行教学任务布置是不可缺少的一环。在培养学生德育水平的过程当中,初中班主任是一个核心环节,班主任在初中时期是一个班级当中的管理者以及领导者,在进行德育工作时也有着对学生直接影响的效果,所以班主任的德育能力对学生就是一个榜样的效果。如果班主任不能做好学生的先锋,那么就会造成上梁不正下梁歪的效果,对学生德育能力的培养效率就会降低很多。所以,提高学生的德育能力先要保证班主任的德育能力有一定的积极影响效果,以来提高学生的德育水平。

探析初中田径教学活动中分段注意教学的运用

田径是一种能培养反应能力、促进身体新陈代谢的运动。在初中体育教学中,田径占据着非常重要的地位。田径是运用户外教学的模式,在很多因素的影响下,学生对课程内容的注意力相对分散,在教学中很难激发他们的学习热情,因此体育教师创新了一种新的学习模式,分段注意教学方法是一种化整为零,突出重难点的教学方式。体育教师运用这种教学方式,能够有效提高学生的学习兴趣,提升课堂有效性,因此许多教师都把分段注意教学的方法运用到教学中,进而能取得更好的教学效果。以下将对分段注意教学法提出几点建议,希望能够为初中田径教学提供参考。

浅谈中小学生体能持续下降的原因与对策

本文通过文献资料法、问卷调查法卷、比较分析法,访谈法提出中小学生体能下降的原因及对策,提出了一些新的见解。青少年承担着祖国建设、推动社会发展的重要使命,在当下必须重视中小学生体能训练工作,考虑到当下大部分学生存在体能偏弱的现实问题,为此本文采用诸多方法针对中小学生体能持续下降的问题进行研究。社会、家庭、社区等机构需要对中小学生体能培养予以关注,还需要相互配合形成合力,为青少年体能训练活动的开展营造良好的环境。本文将分析导致中小学生体能持续下降的原因,并给出解决相关问题的方法,促使学生在青少年时期健康、茁壮的成长。

科学教学中拓展材料对培养学生创新思维影响的应用研究

培养学生的创新思维,是科学教学的主要目标之一。科学教材改革后,课本内容进一步“精简”,开发出优质的拓展材料来辅助教学势在必行。本文从三种常见的拓展材料出发,阐述了如何选择或制作合适的拓展材料,应用于小学科学教学中,促进学生创新思维的发展。

体育教学质量提高的途径与策略探析

体育教学带给学生的益处除了从表象看到的学生掌握了一门简单的操作技能外,从深层次来看还可以锻炼学生的身体素质、心理素质及其意志力。体育教学不仅锻炼了学生的身体协调能力、平衡能力,还促进了学生的身心健康发展,从而让学生学会积极勇敢地面对生活、学习,达到身心同时快乐的双重效果,这既符合新课改的发展要求,又让学生综合素质得以提高。

体育课堂中综合体能训练的实践研究

随着新课程理念的实施,当前的义务教育越来越注重学生的全面发展,不断提升学生的创新精神和实践能力,不仅要教会学生基础知识,还要注重学生身心的健康发展。中小学也不再局限于传统的传授人文知识的教学模式,开始逐渐培养学生的综合素质。在中小学阶段开展体育课堂,最重要的目的是要不断提升学生自身的身体素质,培养学生的运动协调能力,树立起学生终身运动、热爱运动的意识。在中小学体育课堂教学过程中加入体能训练,能够不断帮助学生养成良好的锻炼习惯,不断培养学生的体力、耐力、速度、协调能力,促进学生的全面发展。

家校分歧需要双方共同弥合

从这篇文章中,确实可以看出我们的教育中存在一些问题,这些问题也并非完全没有解决之道。如,提出要求时,要说清楚为什么要提这些要求,这样便于家长了解学校的办学思路、班级建设的具体目标,方便家长配合学校工作。统一包书皮,能培养学生珍惜物品的好习惯;名字写在固定的位置,方便老师检查、对照。该家长的孩子进入的是一所名牌重点小学,按常理来学校听课的、参观的人一定是络绎不绝,学生用具统一,着装统一,给人展示的是严谨的校风。

在小学信息技术课上激发学生创新思维

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动。