“主题阅读”的文化观与课程观

＂主题阅读＂实验植根于中华传统文化的土壤,又受到新时代阳光雨露的滋养。它从北方到南方,播种、发芽,如今已在全国许多地方,不少学校开花结果,作为课程改革中出现的新生事物备受人们的关注。阅读使静态的文字转换成鲜活的画面,使视觉符号转换成听觉符号,使书面语言转换成口头语言,通过这些转换,不仅建立了读者与文本之间的关系,还以读为中介打开了人认识和探索世界的窗口,

优化小学数学课堂提问的策略

对于每位教师来讲,如何优化自身的课堂提问技能都是重要的课题。要提高这一技能,需要持之以恒地科学训练和不断地进行自我反思。笔者对专家型教师和新手教师的课堂录像进行了质性研究和量化分析,现提出优化小学数学课堂提问的相关策略。策略一:充分利用情境,使问题由"境"生发小学生主要以具体形象思维为主,他们的学习主要是基于情境的。因此,有趣的。

课堂,去哪儿?(二)——来自新世纪小学数学高研班的小组活动研讨

课堂教学，有时会有很多人口和路径，但到底要选择什么样的教学入口和路径，可能要先看出口在哪。所谓出口，也就是我们课堂学习的目标所在之地。因此，出口会告诉我们，课堂，去哪儿？由出口选择人口也会防止我们偏离方向。