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题名“补偿心理”须扬长避短
被引量:2
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作者
刘琳
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机构
广东省深圳市宝安区观澜中学
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出处
《中小学心理健康教育》
2011年第16期43-44,共2页
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文摘
一、对"补偿心理"的界定所谓"补偿心理",是指人们因为主观或客观原因引起不安而失去心理平衡时,企图采取新的途径发展和表现自己,借以减轻或抵消不安,从而达到心理平衡的一种内在要求。良好心境的保持有赖于心理平衡,
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关键词
“补偿心理”
积极作用
负面作用
扬长避短
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名培养学生联想思维能力
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作者
赖木清
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机构
广东省深圳市宝安区观澜中学
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出处
《地理教学》
2001年第1期17-17,共1页
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文摘
客观事物总是相互联系的,事物之间不同关系反映在人脑中可以形成各种各样的联想。联想是发散思维的一种基本形式,是指在感知或追忆某一事物时,想到与之相联系的许许多多事物,是一种非常有效的回忆方法,主要有相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等。在地理复习教学中,笔者经常教学生运用由一种知识经验想到另一种知识经验.由已想到的一种地理事物想起另一种或几种地理事物,并产生许多新设想、新构思、新创意,进行了大胆实践探索,从而培养学生的联想思维能力.收到了良好效果。
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关键词
联想思维能力
培养学生
地理复习
地理事物
教学中
知识经验
构思
效果
人脑
设想
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名优化教学过程,实现高效课堂
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作者
陆龙高
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机构
广东省深圳市宝安区观澜第二中学
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出处
《学生之友(最作文)》
2011年第1期13-13,共1页
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文摘
初中数学课堂教学是学生获取数学信息、培养数学能力和养成一定数学素养的主渠道,如何用较少的时间让学生获得较大的进步和发展,这是中小学课程改革必须面对的一个现实问题。
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关键词
优化教学过程
高效课堂
数学课堂教学
数学信息
数学素养
数学能力
课程改革
主渠道
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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