民间童谣融入幼儿园语言教学中的有效组织策略

由于我国地域辽阔,人口众多,每个地区民间童谣的形式众多,内容各异,但这些民间童谣的形式通常具有简短精简的特点,其中蕴含的各种艺术技巧及其价值无法估量。就像西北地区的一些民间儿歌,主要是以一问一答的特殊艺术形式表现出来的,往往包含着很多猜谜的内容,学习这样的民间儿歌,实际上也是对当地文化的一种理解。教师可以根据民间儿歌和乡村传统儿歌这类儿歌,给幼儿创设“你说我猜”的情境和游戏,在幼儿学习活动的过程中,提高幼儿的互动性,同时也让幼儿参与相应的话语表达活动。

走进安吉游戏,让游戏点亮生命

安吉游戏强调将游戏的自主权还给儿童,让儿童在自主、自由的游戏中点亮生命。广东省深圳市宝安区沙井街道中心幼儿园(集团)立足幼儿、教师、家长等实际情况,积极探索和实践安吉游戏,不断推进园所高质量发展。在自然中解放幼儿天性。在安吉游戏的理念中,我们看到幼儿拥有的游戏权利从口号转变到行动。教师经历了从教师主导到儿童自主、从手忙脚乱到有技巧有方法的转变。游戏是儿童的天性,强化环境育人,于是我们充分运用适宜性原则开发和利用户外游戏环境。

从幼儿出发,制定新生适应课程

当孩子从家庭走向幼儿园,因面临着多方面的变化,难免会产生焦虑的情绪。新生适应并非一蹴而就,如何在日常生活中培养孩子的独立性,提升他们的自理能力?如何在入园前有效缓解孩子与家长的焦虑,解决他们的困惑?走近园所实践,收获应对妙招。

从“心”出发,读懂儿童

心理健康是影响幼儿生活与学习的重要因素。目前幼儿园教师在日常活动中多注重教育教学活动和幼儿的智力发展,往往忽略幼儿的心理健康教育。对此,广东省深圳市宝安区沙井街道中心幼儿园(集团)结合自身实践,创设良好的心理环境、提高教师的心理健康教育认知及素养、搭建家园沟通桥梁,助力幼儿全面健康成长。

创设“活”环境,落脚“真”教育

近年来,学前教育呈现蓬勃发展的良好局面。广东省深圳市宝安区沙井街道中心幼儿园一园六址,几所新园同时开园。我们既为幼儿园获得认可感到高兴,又因新园面临的挑战而倍感压力。怎样让不同经验和层次的新教师在短时间内得到提升?怎样让"新入力量"尽快融入幼儿园?带着这些思考,我们确定以环境评比的形式推动教师成长。幼儿园环境与幼儿的发展、课程的实施是相辅相成的。环境会随着课程的发展不断充实、丰富,是动态且具有生命力的。互说互动,积极研讨。

与祖辈家长同频共振

明晰融合现状由于思想观念、文化背景等差异,教师与祖辈家长协作育人效果欠佳,存在以下问题:欠缺有效沟通、两者责任模糊、角色差异化明显。因此,探索家园合作新模式,拓展家园融合的广度尤为重要。要实现这一目标,需要厘清现存问题。

科学投放材料 促进自主学习

活动区材料是活动区活动的物质基础,关系到幼儿活动的质量和幼儿发展的方向,因此活动区材料的投放是体现活动实效与教育价值的关键。但在现实中活动区材料的投放仍存在一些问题,如何让活动区材料的投放实现其真正的价值呢?为此,广东省深圳市宝安区沙井街道中心幼儿园开展了活动区材料投放的实践和研究,并获得了一些新的认识。

“熊孩子”真的有那么可怕吗

我们看到小孩子做了一些不可理喻的、带有破坏性的事情时,往往会感叹一句"这熊孩子"。生活中,"熊孩子"会删掉你的文档,摔坏你的模型,划烂你的屏幕,把你的家搞得一团糟,甚至还死乞白赖地要抢走你心爱的漫画、游戏机、玩偶……他们的叫喊声回荡在饭馆和车厢里,没轻没重的行为往往令人烦不胜烦,哭笑不得。

当吹泡泡工具探究遭遇“冷场”

案例在孩子们即将进入中班之际,我们开展了一次吹泡泡活动。活动设计的初衷是希望孩子们通过实验探究,可以自己动手制作出吹泡泡的工具,从而体会成功吹出泡泡的自豪感以及科学探究的乐趣。活动开始后,我出示了日常生活中常见的吹泡泡玩具,引导孩子观察泡泡,鼓励孩子们在教室里寻找可以吹出泡泡的工具。在此环节,孩子们非常活跃.

动物狂欢会

适用于5岁至6岁幼儿的美术活动在一次科学活动中,幼儿进行了光影小游戏,我发现一些幼儿对光和影子有很大的兴趣,他们经常在光下用手影表现各种动物的造型。如何把这种兴趣应用到美术活动课中呢?为此,我特别设计了一节水彩绘画活动—“动物狂欢会”,借此提升幼儿的想象力和创造力,培养幼儿勤于思考和乐于动手的好习惯。

小人国之蔬菜小镇

幼儿自述:在一个非常遥远的地方,有一个小人国,那里的人都很小、很小,只有我们的手那么大。在小人国里,有一个奇妙的蔬菜小镇,小镇上的人们种了很多大大的蔬菜。这些蔬菜,不仅可以当作美味的食物,而且还有极大的用处。高大的西兰花就像是一座小楼,里面居住着很多个幸福快乐的家庭.