中学STS教育的校本化实施初探

一、新课程与STS教育 STS教育是中学理科教育改革的一种指导思想,他强调科学、科技与社会的关系,认为科学教育应该培养了解科学技术及其成果、能够参与科学技术决策和具有良好科学素质的人才.传统理科教育以学科为中心,教学内容上强调知识的系统性和学术水平,不重视学以致用和联系社会实际;新课程的科学教育,以提高全体学生的科学素养为宗旨;强调科学与社会、技术的相互关系;强调培养学生的科学观念、合作精神和社会责任感.

论高中化学教学中情感教育的实施

情感教育是新课程实施的一个重要方面,它包括情感、态度、价值观三个组成要素;情感教育的目标可表述为经历(感受)、反应(认同)、领悟(内化)三个不同的水平层次,高中化学教学中实施情感教育应遵循挖掘整合、把握层次和讲究方法三个方面的要求。

扬长教育：学校教育管理的新策略

传统教育强调整齐划一，教师习惯以找学生的缺点、不足为出发点，“补短”、“补差”成为传统教学的主要行为之一。新课程追求教育的精神解放，倡导学生主动而富有个性地学习。在新课程背景下，审视“扬长”与“补短”，改革创新，推行扬长教育，这是学校教育管理中一个很值得尝试的新策略。

求新求变,让孩子们快乐地学习

网上曾流传这样一首歌，为人们熟知：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上炸药包。我去炸学校，老师不知道。一拉线，我就跑，轰的一声学校不见了。”作为一般人，或许听后一笑了之，但作为一个有良知、有责任感的教师，我的心中却隐隐作痛。如何让我们的教师不再是学生的敌人、教室不再是学生厌弃的地狱，如何让孩子们快乐地学习、让学校成为学生最向往的地方，