初中体育课程设置研究——深圳市龙岗区体育课兴趣调查

初中体育课,由于其教学对象是少年儿童,他们处于生长发育的最敏感和活跃的青春期阶段,极为活跃和不稳定的生理、心理特点,成为了体育教育环节的一个特殊教育群体。按照学校体育教育要树立健康第一的指导思想,本文在探讨对原有的体育课程进行深化改革的前提下,通过对龙岗区九所中学,近1300名初中男女学生进行调查发现学生对于现行体育与健康项目的设置所表现出的兴趣是有一定规律的。对此,笔者认为,体育与健康课不仅应该有一定相对稳定的课程项目,还应该根据学校体育教育的目的和任务,开发对增强体质增进健康有益的娱乐和游戏项目。并且可以作为课程的重要内容,充分调动学生的兴趣以达到增强体质增进健康的目的。

利用物理实验 培养创新能力

随着社会的发展，创新教育的地位越来越高，创新教育的成果无比优越。物理学既是一门与时俱进的创新科学、又是一门实验性科学。物理学中任何规律的发现，任何假设的提出，任何科学的预见，都来自于科学的实践，而科学的实践活动就是一种创新活动。这种创新活动的结论的上正确性完全依靠实验来判断，可见，实验在物理教学中是至关重要的，是不可或缺的。因此，我们应当在物理教学过程中提高物理实验的地位，加强物理实验教学，重视和培养科学的实验精神。

论多视角下初中几何图形的一题多解

在大教育环境的影响下,初中的数学教学也发生了不同程度的变动,教学内容更为灵活宽泛、教学视角也更为丰富复杂、数学试题也呈现出开放性、探索性的特征.在此教育形式下,初中数学应当通过适当的引导教育,拓宽学生解题思路,让学生学会一题多解.

初中电学实验的故障分析和排除——谈“测定小灯泡的电功率”实验

“测定小灯泡的电功率”实验是初中物理一个重要的电学实验，笔者在指导学生分组实验中发现：尽管在实验前老师指出了实验中应该注意的事项，但学生在实验时仍常出现这样或那样的问题．究其原因，主要是由于实验所用的器材较多，学生对它们的特性没有很好地掌握，加上学生平时动手操作较少，实验能力不强，因此出现故障较多．并且多数学生一旦出现了故障总是找老师解决，