残疾人自我效能感、应对方式与心理健康

目的探索残疾人一般自我效能感、领悟社会支持、简易应对方式与心理健康的关系。方法本研究采用一般健康问卷(GHQ-28)、一般自我效能感量表(GSES)、领悟社会支持量表(PSSS)和简易应对方式问卷(SCSQ)对深圳市宝安区两家福利性企业的残疾员工进行问卷调查。结果一般自我效能感、领悟社会支持、积极应对和消极应对方式与残疾人心理健康呈显著相关,相关系数分别是-0.445、-0.412、-0.246、0.364。一般自我效能感、领悟社会支持对总体心理健康状况有极其显著的负向预测作用(P<0.01),消极应对方式则对总体心理健康状况有显著的正向预测作用(t=5.58,P<0.001)。结论不断加大社会支持力度,着重于提高残疾人一般自我效能感,引导他们更多采用积极应对方式面对挫折和困难,将有效改善残疾人心理健康状况。

智障儿童与自闭症儿童的适应行为对比分析

摘要：目的；探讨学龄期智障儿童与自闭症儿童的适应行为发展特征。方法：采用儿童适应行为评定量表按照统一标准分别对某特殊教育学校智障教育部119名儿童（以下简称智障组），自闭症教育部65名儿童（以下简称自闭组）进行测试和分析。结果：智障组儿童适应行为水平ADQ为40，属中度适应行为缺陷；自闭组儿童适应行为水平ADO为36，属重度适应行为缺陷。结论：智障儿童和自闭症儿童的适应行为水平均落后于平常水平，以自闭症儿童的适应行为水平更低，提示特殊学校应根据残疾儿童的残疾特征制定不同的特殊教育和训练方法，提高残疾儿童的适应能力。

韦氏智力量表孤独症和智障学生中的应用分析

采用中国韦氏儿童智力量表（湖南医科大学版,1981年,龚耀先教授等主持修订）对在特校就读的107例孤独症儿童和107例智力障碍小学生进行测试应用,结果显示：孤独症和智障小学生均存在言语智商和操作智商发展的平衡性现象,而且都与智力发育缺陷程度有关;抽象概括能力、数理及其应用能力都很差;记忆力和注意力都存在严重不足.正确认识他们的智力特征及智能发展状况,对提出具体有针对性的教育建议和促进学生发展有积极作用.