从耳入心——小学低段语文有声阅读的有效策略

俗语说:得阅读者得语文,阅读对语文学习的重要性不言而喻。一、二年级是学生阅读习惯的养成阶段,《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对小学一、二年级的课外阅读提出了明确要求“课外阅读总量不少于5万字。”可是一、二年级的学生年龄小,识字量少,文字理解能力较弱。怎样有效地培养低段学生的阅读习惯?怎样将课程标准的要求落到实处?除了给学生推荐适合的课外读物,有声阅读也可以很好地弥补这种不足。

核心素养下教育戏剧进小学音乐课堂的策略

伴随教育改革的持续深入,核心素养的重要性愈发彰显,引导学生在学好基础知识之余强化核心素养,已然成为各科教师的教学重点。教育戏剧作为一种兼具创新性与趣味性的教育方式,将其应用于小学音乐课堂中,将助推音乐教学质量与效率的协同提升。基于此,文章主要就核心素养视角下教育戏剧进小学音乐课堂的策略展开探究,以期在加快小学音乐教学改革的同时也促进学生的综合发展。

探究生活情境教学在小学数学教学中的运用

小学阶段是培养学生数学思维的黄金阶段,教师需要积极适应课程改革的要求,创新教学方法,提高学生的课堂教学参与度,激发学生数学学习的兴趣,促进学生智力与技能的发展与提升。本文通过提高学生学习积极性等内容讨论小学数学教学中运用生活情境教学方法的意义,提出对教师提高要求等方法,探究如何有效运用生活情境教学方法展开小学数学教学,促进学生综合素质与数学核心素养的提升。

我会听讲了——小学生注意力的训练与培养

[设计理念]孩子上课不专心听讲是令广大家长、老师最为头疼的问题.许多孩子学习时东张西望,上课做小动作,摆弄小东西,一点小动静就会使他们分心.

小学育人工作中激励策略的实施方法探析

近年来,随着“新课改”的不断深入,我国的教育体制也在不断地变革与完善,教师的教学理念也逐渐从传统的应试教育转移到注重培养学生的综合素质上来。小学阶段不仅在整个义务教育阶段起着重要的作用,而且作为素质教育的出发点影响着学生们的未来发展。为响应素质教育的号召,小学教师在开展育人工作中应当了解与把握每个学生的生理及心理特点,采取激励性的教育方式,不断增强学生的自信心和思维创新能力,使其敢于展示自我。基于此,本文主要对小学育人工作中激励策略的实施方法进行探析。

“精准教学”理念下英语作业评价改革的探索

在“精准教学”背景下,教师应该研究多种评价的理论,充分了解学生的特征以及实际学习情况,从而在综合考虑的基础上进行精准化评价,充分发挥英语作业评价的功效。基于此,本文先说明英语作业评价的意义及原则,再叙述目前英语作业评价方式的现状,最后对“精准教学”理念下的英语作业评价改革进行探索。

“云端”上的生命教育

本文围绕生命教育理念,提出在线上教学期间开展项目式探究活动和召开主题班会的教学建议,以应对疫情背景下教育教学中的挑战,引领学生领悟生命的意义。

我们家的“网上书店”

凉爽的秋天过去了，寒风刺骨的冬天到了，结伴而来的还有精彩的寒假。在这个假期里，我和爸爸一起做了一件“大事”，我们当起了老板，开了一家网上书店。

夜空盛宴

虽然祖国母亲的华诞已过去数月，但回想那日，我的心依旧不能平静。

多姿多彩的翠竹山

去年国庆节的时候，我和爸爸妈妈来到了一处美丽的仙境——翠竹山。

图示挖掘内联 高效分析教材

教材内容是人类认识和改造客观世界的实践总结，反映了自然的客观规律，因而是学生认识世界的桥梁，是教师进行教学的主要依据。简约的图示式挖掘能恰如其分地揭示知识的本质，一目了然。将通过图示挖掘教材内在联系，高效分析教材本真所在。

刻度为引 化繁为简——浅谈“里程表”教学中刻度尺的妙用

低年级学生对直观的东西比较感兴趣,对于多用途、多款式好玩的刻度尺更是爱不释手。对低年级数学教学来说,刻度尺不单是可以测量长度的学具,它上面的刻度和读数还可以帮助三年级学生理解和解决里程表问题,达到化繁为简的作用。学生熟悉的刻度尺的测量使用和原理利用都非常适合低年级学生在学习上的心理、生理阶段的发展需要。

美丽的家乡——深圳

我家住在一个美丽富饶的大城市——深圳。有谁想到过,这个经济繁华、高楼林立的特区,曾经是一个不起眼的小渔村?当年邓小平爷爷把深圳作为中国第一个经济特区。在短短的二十年中。

浅谈“微课”在小学低年段英语课前预习中的探索与实践

微课,以其“短、小、精、活”的优势,打破了小学生接受能力与学习时间的局限,这一新型教学资源应用在学科教学中,成为当前教育行业的一大趋势。本文将结合笔者的教学经验,浅谈微课和课前习单在低年段小学英语课前预习中的应用,从而逐步培养学生自主学习能力和激发学生学习兴趣。

小学低年段借助绘本开展生命教育的思考

近年来,生命教育逐渐成为教育界关注的热点。对于小学低年段学生而言,他们的心智、独立性、思维均处于发育阶段,成熟的思维体系尚未建立,同时正处于萌芽状态的各种心理机能和心理需求发展还不完善。基于此,教师可以借助绘本开展“读”“演”“绘”三个层面的活动,以增强学生对生命的认识与尊重。

小学数学“问题+图示”研课模式探微

"问题"的设计体现了"发现和提出问题、分析和解决问题"的思考的全过程;"图示"的设计呈现能恰如其分地揭示知识的本质,一目了然。运用"问题+图示"研课模式指导小学教师备课和上课,在课堂教学中已经取得了比较满意的效果,本文主要是对这种教学模式进行探究。