在学法指导中提高学生的语文素养

《语文课程标准》（以下简称《标准》）明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”作为语文教师，对于工具性和人文性相统一的语文教学，我们怎样才能做到通过“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“注意教学内容的价值取向”，“尊重学生学习过程中的独特经验”，使语文课程“开放而富有创新活力”，达到全面促进“学生语文素养的形成与发展”的目的，有必要进行更深层次的思考与实践探索。

“做最好的我”，成就特区新时代少年--行为习惯养成教育的校本探索

从深圳经济特区成立之日起，创新一直是深圳教育的鲜明特色，各区各校不断探索教育新形式，成就智慧创新少年。深圳市泰宁小学作为深圳市罗湖区一所年轻小学，立足深圳教育的整体规划，大力探索符合深圳特色、切合本校实际的的校本课程建设，致力于培养悦己、乐群、善思、有担当、有梦想的学生，让学生成为“最好的我”，以适应新时代特区的发展步伐。