教师主体性的觉醒——教师专业化的根本途径

教师专业化是世界教师教育发展的潮流,专业化的核心是教师职业的成熟程度。从教师职业的现实特征来看,教师离成熟专业的标准还有一定的差距。要实现教师专业化,对教师进行系统的培训和提高固然重要,而教师主体的自我实践、自我提升意识的增强、教学观念的优化、教学行为的改善和能力的本质提高则是其根本途径。

大岩桐离体腋芽克隆苗的研究

大岩桐为苦苣苔科草本植物,一般用种子繁殖.进口荷兰大岩桐花较大,花色丰富,颇受人们喜爱,具有较高的观赏和经济价值.用常规的种子繁殖,其繁殖系数低,生长势较弱,而且种子价格昂贵.根据细胞全能性原理的植物克隆技术(植物组织培养),是大岩桐快速繁殖的有效途径.基于此,我把大岩桐离体腋芽克隆苗的研究,作为生物课外科技探索活动的一个课题.现将有关实验过程、结果表述如下:

复习阶段落实新课标的几点体会

随着课程改革的推进，许多教师已经在讲授新知的过程中，注意到新课标的体现。复习是知识学习不可缺少的重要环节，复习阶段更不能忽视新课标的落实。然而教师手中现有的复习资料陈旧，能与新课程理念配套的教学资源不丰富，若不加以选择与雕琢，新课标将无法实现。再者，学生手中使用的资料没有及时更换。

“合作学习”缺失了什么?

新课标提出了要改变课堂上学生的学习方式，变被动式接受学习为主动式合作学习．自新课标实施以来，学生学习方式的改革如火如荼地进行，北方刮起“旋风”，南方就要闹场“革命”．各地教师趋之若鹜，纷纷学习效仿．

对数学课上学生活动的反思

最近参加市数学教研室组织的几次活动,听了几节示范课,现简要记述如下:课例1七年级(上)"合并同类项"第二课时.教师首先给出几组单项式,分析它们的特点。

因为喜爱,所以希冀更完美

我喜爱《中小学数学》，她象一位挚友，伴随着我成长和进步．记得在内地的时候，只是零星地在学校图书室内借来看看，懵懂之中时常有些清醒的感悟．到深圳后，我就自己订了《中小学数学》初中版．每个月我都是象盼望见到朋友一样，等待着杂志的到来．来后，手中捧着还留下淡淡墨香的杂志总是爱不释手，利用一切时间看完．从教材研究中，我学会了驾驭教材，利用好各种课程资源；从教学经验中，我在体会别人教学成功的同时，尝试形成自己的教学风格；从教学案例中，