深圳市中小学生道路交通伤害流行病学分析

目的了解深圳市中小学生道路交通伤害特点,为预防和控制中小学生道路交通伤害提供参考依据。方法采取分层整群抽样的方法,抽取深圳市21所中、小学校全体在校生27 175名,利用《广东省中小学生交通伤害调查问卷》进行调查。结果2007年深圳市中小学生道路交通伤害的发生率为5.1%,男生略高于女生(P<0.01);小学生、初中生伤害的发生率均高于高中生(P<0.05)。交通伤害的发生以骑车上学最高,占6.2%;发生地点主要在人行道占29.4%;住宅区道路占18.1%。受伤部位以四肢为主,达61.8%。伤害性质以擦伤、扭伤为主,占61.3%。受伤害的学生中有15.0%出现功能障碍。结论深圳市中小学生交通伤害以小学和初中为主,骑乘自行车引发的交通伤害最多,肇事车辆以脚踏车为主,但小型机动车造成的伤害程度较重。

深圳市中学生手机依赖情况及影响因素分析

目的探索深圳市青少年手机依赖情况及其影响因素,为指导青少年合理使用手机提供参考。方法从深圳市10个区中选取5所初中和5所高中学校的3 952名学生进行手机使用信赖、自伤行为及身体活动问卷调查,采用SPSS 23.0软件进行分析统计。结果 3 952名学生手机使用依赖中度和高度的报告率分别为50.0%和22.0%。单因素分析结果显示,性别、年龄、学段、自评家庭经济情况、关系密切朋友个数、自伤情况和身体活动情况均与手机依赖有关(P值均<0.05)。有序多项Logistic回归分析结果显示,男生手机依赖程度低于女生(OR=0.82,95%CI=0.73~0.93);初中生低于高中生(OR=0.71,95%CI=0.58~0.87);有1~2个(OR=1.36,95%CI=1.14~1.61)和3~6个密切朋友数量(OR=1.23,95%CI=1.07~1.42)的学生高于有6个及以上的学生;无自伤行为的低于有自伤行为的学生(OR=0.48,95%CI=0.42~0.55);身体活动不足的高于活动充足的学生(OR=1.34,95%CI=1.11~1.61)。结论学校、家庭和社会应该高度关注手机使用依赖的高危人群,及时预防控制青少年危险行为的发生。

2009—2010年深圳市中小学生校内非故意伤害监测结果

目的为探索中小学生校内非故意伤害发生的危险因素,为学生非故意伤害的预防与控制提供依据。方法在2009—2010学年期间对深圳市21所中小学校进行哨点主动监测,学生发生伤害后填写《深圳市中小学生伤害报告》卡,由校医报至疾病预防控制中心。结果报告校内非故意伤害病例212例,发生率为0.53%;伤害病例平均年龄(13.83±3.031)岁;男生伤害发生率高于女生(χ2=101.18,P<0.01)。伤害发生部位主要为上肢(49.5%)、下肢(28.8%)和头部(15.6%);受伤类型主要是跌落或坠落伤(38.2%),其次是运动伤(18.4%);伤害的后果为骨折(33.5%)、挫伤或擦伤(24.1%)、开放伤(24.1%)、扭伤或拉伤(15.2%);93.60%伤后能够完全恢复。结论学生校内非故意伤害的控制与干预应以社区为基础,强调共同责任,需社会多部门、多领域的共同协作,提高学校安全工作管理水平,从而降低非故意伤害在校园内的发生。

深圳市特殊家庭学生学习焦虑影响因素分析

目的了解深圳市特殊家庭学生学习焦虑状况及影响因素,为缓解学生学习焦虑情绪提供科学依据。方法采用分层整群抽样方法,应用心理健康诊断量表(MHT)对深圳市特殊家庭学生进行学习焦虑诊断测试。结果深圳市特殊家庭学生学习焦虑报告率为42.5%,其中男生为41.9%,女生为43.2%;单亲家庭、再婚家庭、寄养家庭和残疾/特困家庭学生学习焦虑量表分均值分别为6.93,6.67,7.01,6.61,差异无统计学意义;父亲的拒绝/否认、过度保护,母亲的过分干涉/过度保护和父母自身的躯体化症状是特殊家庭学生学习焦虑的危险因素(均OR>1,P<0.05或P<0.01)。结论深圳市特殊家庭学生学习焦虑状况较为严重,父母教养方式及父母躯体化症状是特殊家庭学生学习焦虑的主要危险因素。