海文化理念下的学校课程体系探索

每所学校都有其独特的文化理念,而如何将学校课程体系较好地融合进文化理念,成为摆在学校面前的现实问题。广东省深圳市盐田区外国语学校以'七彩海文化'为教育理念,整合再建课程结构,着眼拓展学生国际视野,在课程和文化结合中作出有益的尝试。尊重成长规律,再造课程体系以整合再建课程结构,尊重成长规律,聚焦学生成长。

核心素养视域下小学科学与初中物理高效衔接

小初衔接是一个“双向促进”的过程,小学科学课程的物质世界部分为初中物理的教学提供了知识和能力的起点,初中物理教师应充分认识和利用小学科学的课程价值。在小学科学与初中物理的衔接中,教师要更加高效地形成正确的物理观念,积极推进科学思维进阶,养成科学探究习惯,更加自然地促使态度和责任升级。

刍议初中体育教学中兴趣教学法的应用

随着素质教育观念的不断深入，各学科的教学方式都产生了很大的变化，初中体育教学也不例外，兴趣教学法作为其中一种重要的教学方法逐渐受到关注，体育教学的目的是为了让学生们在锻炼的过程中学习到更多的知识，从而促进学生们综合素质的提升，但是目前兴趣教学法在初中体育教学中的应用存在着一些不容忽视的问题，本文通过分析初中体育教学的现状，针对其中的问题提出了相应的解决对策，希望通过这些建议的提出能够促进兴趣教学法在初中体育教学中的应用。

浅谈初中英语报刊阅读教学的实践与探索

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,初中英语教学已经由重视知识传授逐渐向对听、说、读、写四项基本技能的训练中,致力于提高学生的英语实际运用能力和交际会话能力。在初中英语教学中,阅读能力是学生进行书面对话的关键,在英语教学中的地位不言而喻。因此,报刊阅读的价值和意义便凸显出来,报刊阅读能够有效激发学生兴趣,提高学生在真实语言环境中的交际能力,对于提高学生英语水平十分有利。本文将针对初中英语报刊阅读教学的实践与探索进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

在物理教学中引导学生发现学科之美

物理教师应是物理学科之美的挖掘者、欣赏者、收藏者,如果胸中无美,那么教学会是枯燥的,他只能讲出物理的形,而不能讲出物理的神.事实上,整个物理学科体系的各部分是互通的、有灵性的,是一个完整的"生命体".物理学科中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛.物理教学中到处都充满着美的"金块",美的"钻石".作为教师,要引领学生发现物理学科之美,并以美去引领物理教学.那么,物理之美,美在何处呢?

当90°角遇上正方形——浅谈以正方形为背景几何题的证明思路

文章以一道正方形为背景的几何证明题为例,尝试探究如何挖掘正方形的基本条件来解决问题,以达到拓宽学生解题思路的目的。

构建系统优化作文批改方式,提高作文批改效率

作文教学是一个复杂的系统,涉及方方面面,理论专家比较注重学生写作兴趣的激发、一线教师写作语言的积累、写作素材的积累、写作技巧与方法的训练,作文的批改是一项繁重的工作,常常被“忽略”。本文将从多个方面入手积极探索构建系统优化作文批改方式,从而提高教师作文批改的效率。

Van Hiele思维层次对初中几何教学的启示

几何是中学数学课程中不可或缺的重要内容,我国义务教育新课程标准强调要在数学活动中学习几何,即"做数学",十分注重探索图形性质的过程。这篇文章以van Hiele思维层次理论为依据,阐述了初中学生学习几何的思维发展过程,提出了一些促进学生入门、提升学生几何思维发展的教学策略和手段,并附上了一节几何课的教学设计样例。

谈谈良好的初中音乐教育与文化课成绩的关系

随着新课改的发展,要求教师尊重学生的主体地位,全面培养学生的综合素养。在此背景下,使得社会认识到了初中音乐教育的重要性,有利于开发学生的思维,提高学生的综合素养。同时,还可提高学生的文化课成绩,以实现初中音乐教育的价值。对此,笔者对初中音乐教育与文化课成绩之间的关系进行了分析,并提出了有效的建议,以供相关人员进行参考。

中学作文＂范化＂教学谈片

中学语文教学中存在一种很不正常的现象，即学生怕写作文，老师怕改作文。在师生问还流传了这样的句子：一怕周树人，二怕文言文，最怕写作文。确实，一提到作文，许多师生都有“难”的同感。可是，教师不教作文不行，往小处说，各种考试中作文所占的分数越来越多，如果这关过不了，学生的成绩必定受到很大的影响；往大处说，我们生活中的方方面面都离不开写作。

构建基于校园网络的数字视频点播系统

构建基于校园计算机网络的数字视频点播系统，对于建设校园网络本地资源具有重要的意义。随着信息社会的不断发展，信息处理技术越来越先进，想建设一个有效的、利用率高的校园网本地资源系统，那就应该着手高效收集、开发符合中小学各学科或品德德育方面的多媒体素材，尤其是视频素材，对新课改后各学科教学或品德教育方面具有关键性的作用。

在开放的探究式课堂上探究安培力

培养学生的创新意识和实践能力是新课程标准的本质目标之一。让学生体验科学探究过程,了解科学研究的方法,发展学生探索自然、理解自然的兴趣与热情是本文实现目标的措施。探究实验室为这一目标的实现提供了一个开放的、高效的平台。本文在此平台上,以探究安培力实验为载体,对开放的探究式课堂作了比较全面的思考。

没有色彩只有温度——我的“仲尼”

你是历史长河中屹立于悬崖陡壁的那棵衔碑树：你是远古时期寄托神秘色彩的那轮皎洁空灵的明月；你是波澜壮阔的中国文学史银河里一颗璀璨的繁星……

年俗，因你而遇

清晨，天色朦胧，家乡的排排古屋却都早已被缕缕青烟所围绕。今天是除夕，家乡的习俗里，这天所有的人都要在早膳后洗“香樟浴”。

放手,让我独闯

有些话我藏在心底,很久很久不敢说出口,现在,我终于鼓足勇气,把这些话借着我的笔尖,毫无保留地向你倾吐出来,

古镇千年

初入古镇，临近傍晚，夕阳映得古镇宁静致远。我一直怀疑古镇是一个沉睡的梦，米酒的幌子，挂在墙上的草衣、腊肉、竹竿……时隐时现在真实与幻境之间。

看背影的人

1998年6月，我呱呱落地啦!朦胧中望着我“哇哇大哭”的背影，妈妈哭了。2004年4月，我们一家人去世界之窗游玩。看着我在前面屁颠屁颠的走着，爸妈都笑了。

心中诗魂

“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。欲辨已——忘——言——”悠扬的吟诵声从教室的窗户飞出，在夏日的微风里飘荡。穿过了匆匆忙忙的流年，嵌在我的心尖。

读《春之怀古》有感

至于所有的花，已交给蝴蝶去数点。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂怜。

那些年，我们一起走过

“世界这么大，能遇见，不容易。”一直很喜欢这句话，小学的时候来过一次盐外，便深深地爱上了这里。“我哪也不去”于是没去考其它的学校。现在看来我是很明智的，因为在这里我遇见了既能和我一起没心没肺，又能和我一起矫情的知己；我遇见了能够让我反省，并看清自己的朋友；我遇见了能让我由衷欣赏，并从中学习的同学；我遇见了牺牲自己，成全我们未来的老师。