浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的应用实践探索

小学生年龄小,玩乐意识非常强,而对于知识的理解和思维方面就有一定的局限性。小学音乐教学中有一些理论的知识,让小学生感觉枯燥乏味,知识掌握程度并不好。借助音乐游戏,可以让小学生学中玩、玩中学,皆可以不用泯灭小学生爱玩的天性,还可以增加音乐课堂的趣味性,让小学生爱上音乐,达到寓教于乐的目的。

小学电子班牌部署与管理浅探

随着这些年教育信息化的深入,数字校园建设在全国广泛开展,电子班牌这个新兴的信息化产品也走进了越来越多的学校。本文结合电子班牌在小学校园的应用实践,介绍了电子班牌如何进校部署以及后续管理中的相关经验。

要让每一个孩子都成为有用之才

要让每一个孩子都成为有用之才,就必须以人为本,将孩子置于教育的中心。世间万事万物,唯人最有灵性。德国哲学家康德说:'只有人是需要教育的,人只有靠教育才能成为人。'每一个孩子都是活生生的人,教育要把孩子当人看。德国教育家福禄贝尔说:'必须将儿童置于事物的中心,因为万物只有与他。

《分工合作找证据》课堂实录与评析

一、情境导入 教学意图：创设情境，激发兴趣，引出活动目标：观察，找证据。

分数的再认识(其二)——怎么再认识?

分数的再认识，需要从“整体”“分数的意义”和“分数表示数大小的相对性”三个方面进行再认识。那么，怎么再认识呢？一、“整体”的再认识：立足情境，自我感悟，无缝衔接，自然过渡学生在三年级初步认识分数的时候，已经知道了把一个物体或图形等看作一个整体。

分数的再认识(其一)——再认识什么?

学生在三年级下册（北师大版）学习分数意义的初步理解，在五年级上册学习“分数的再认识”。分数的再认识——再认识什么？我们以为，需要从三个方面进行再认识。1．“整体”的再认识。这是基石从数的发展历史来看，起初，人们并没有单个的数的概念，而是从整体上进行不同集合之间的对比，对数的认识没有同物体集合分开，没有形成与具体物体无关的一般的数。

如何在美术课堂上培养学生的意志力

随着社会的发展和课程改革的推进,小学美术教学模式发生了翻天覆地的变化。并且,学校和教师越来越关注学生综合素养的发展和提高。对于小学生来说,意志力的发展和培养是非常重要的。因此,教师在日常教学的过程中就要着重培养学生的意志力,发展学生的综合素养。