抓课程建设 促提质升级——以广东省深圳市福田区下沙小学为例

为了办好80%的学生为外来务工人员子女的城中村学校,广东省深圳市福田区下沙小学以课程建设为突破口,构建了适合师生发展的"红树林课程体系",实现了由"传统城中村学校"到"品牌新学校"的华丽蜕变。

新课标背景下小学语文随文微写作课程实践

文章从核心素养导向下新课标对学生写作能力的要求、学生写作的现实困境出发,依托学习迁移理论、学习支架理论、唤醒教育理论,阐述了小学语文随文微写作课程的缘起、目标及课程实施的策略,以引导学生在丰富的语言实践中提升语言运用能力,提高写作水平,发展语文核心素养。

本真语文 花开鹏城——深圳举行陈金才本真语文教学成果推广活动

2014年5月13日，深圳市教科院在福田区天健小学举办深圳市第一届小学语文教学成果推广会。本次活动的主题是：陈金才—追求本真的语文教育。这是深圳市教育科研的又一次创新活动。深圳市教科院院长叶文梓，福田区教育局局长李吉南等领导出席了这次活动。来自深圳市各区的语文教研员和语文教师代表参加了这次活动。

美国中小学教育:以个性发展促创新能力发展

通过考察、了解美国基础教育的发展,美国学生具备较强的创新能力的原因在于美国教育对学生个性的尊重和发展上,表现为和而不同的课程体系、各美其美的教学方式、美人之美的评价体系、美美与共的教育环境。

与时俱进 学用结合——浅析新课程引领下语文教学的传统继承与发扬

随着新课程理念的深入,自主、合作、探究的学习方式不断推进,在教育教学方面进行了改革。本文所探讨的是如何在新课程的引领下继承和发扬语文教学的传统。

正确处理语文教学中的辩证关系

语文教学中各种矛盾因素的对立统一构成了整个语文教学的全貌。正确处理好看似矛盾的各种关系，才能让语文教学行驶在高效的轨道上，还语文教学一个明朗的天空和未来。然而，自语文设科以来，我们的语文教学一直没有处理好这些关系，致使语文教学倍受诟病，少慢差费的问题一直没有解决，学生的语文学习兴趣丧失殆尽。这与语文学科的使命极不相称。我们有必要从哲学的高度，对这些关系作出梳理，处理好它们之间的辩证关系，才能让语文教学更贴近儿童，

谈小学数学概念“元化”教学设计策略

在探讨元在数学概念教学中的作用之前,我们先把文中几个与"元"相关的概念列举如下。定义1单个的数学概念,或若干个数学概念的组合,或附加了条件的数学概念,称为数学对象。例如,三角形、多边形、圆、圆柱体、几何组合体、分数、方程等都是数学对象。定义2确定数学对象的要素称为该数学对象的元。例如,三角形的边和角是三角形的元,圆的半径是圆的元,圆柱体的底半径、高是圆柱的元等。定义3数学对象的独立元个数的最大值称为该数学对象的元数,若某个对象的元数是n,则称该对象为n元对象。

借力信息技术让思维『真实』可视——以《破译路径之谜—数图形的学问》为例

【课前思考】《破译路径之谜——数图形的学问》原课题名为《数图形的学问》,选自北师大版四年级上册《数学好玩》,属于综合与实践模块,是数学中图形与几何、数与代数相结合的相关内容。北师大版的教材编写以故事情境为主线,以大问题引导学生在情境中解决问题。

张冠群执教无字绘本“Song of Stray Dog”赏析

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语教学要培养学生的综合语言运用能力,即培养学生听说读写和玩演视听能力。英语绘本因其图文并茂的特点和有趣的故事情节,有助于学生综合语言运用能力的提升和思维能力的培养,因此被广泛地运用于小学英语阅读教学中。无字绘本"Wordless Picturebook",字面理解就是没有文字的图画书,套用How Picturebooks Work一书中对"图画书"定义,可以推断出"无字绘本"是要完全依靠图像的串联承担起叙事重任的图画书类型。

语文课堂上的阅读变革——“语文主题学习”阅读教学的基本策略及实施途径

“语文主题学习”的整合阅渎，就是在一个主题下，集中多篇文章进行阅读的形式。整合阅读可以是单元整体教学，也可以是不同单元的几篇文章，甚至是几本书的整体教学；整合阅渎的主题可以是内容的主题，也可以是形式上的主题。

Faster,higher and stronger

本节课内容是形容词的比较级和最高级,教师设计结合奥运会的项目以及比赛结果,引入good-better-best,通过播放图片使学生得到直观感受。通过教师呈现、学生示范、再次呈现及操练处理重难点;介绍'我最喜欢的运动员'的任务有助于学生运用所学语言知识解决实际问题。情境设置有助于激发学生兴趣,调动学生的学习积极性。

我来自“城中村”

在深圳,有许多'城中村',下沙村便是其中的一个。我虽然不是下沙本地人,但我出生在这里,成长在这里,我早己成为村里的小村民。