技术如何助力小学语文“云端”教学

随着现代信息技术在教育领域的运用,加之新冠肺炎疫情的暴发,教师授课与学生学习的方式正在发生变化,云课堂教学悄然兴起。它打破了教师教和学生学的时空限制,让教与学更为方便快捷,但也让身处其中的教师产生一些困惑:如何有效进行线上课堂出勤和作业管理?如何有效提高学生线上学习的积极性和参与度?如何妥善应对线上学生刷屏、争吵等偶发事件?这些问题看得见,却难以看真切,让很多教师难以掌控。这就需要教师在"云端"练就一双慧眼,以便更好地解决这些问题。

统编教材中习作教学的创新与实践

小学语文统编教材的作文体系突出了训练目标的连续性和发展性,也突出了学生能力培养的整体性和综合性。教师进行习作单元的教学时,要明确单元目标,把握课文定位;针对学生问题,确定单元重点;创新教学设计,化解构思瓶颈;明确标准,让学生在修改中学会修改,同时加强课内外联动,坚持做好“每日一写”,有效提升习作教学的质量和效益。

《鱼儿的奥秘》教学设计

《鱼儿的奥秘》是大象版《科学》教材四年级上册第三单元《探访鱼儿》中的第四课。本单元重点培养学生“能小组商议，明确活动规则的能力”，这也是本单元的二级目标。本课以让学生自主探究鱼儿的奥秘的活动为载体，引导儿童先确定研究问题，再商议怎样研究，需要哪些材料，以及研究过程中需要遵守的规则。

戏剧化教学,“演”出来的英语课

小学英语教学应该充分利用学生善于模仿、乐于参加学习语言的活动等有利条件,在英语课堂上开展＂戏剧化教学活动＂,既符合中小学生身心发展特点,又符合＂以学生为中心＂的教育观念,具有趣味性强、情景主题鲜明、语言实践机会多等特点,有助于学生灵活掌握外语技能并加以运用,有助于培养学生的实际交际能力。

让学生体悟数学知识的产生过程

人教版小学数学二年级上册中的“乘法的初步认识”，是学生学习乘法的开始。教学前，我做了初步调查：一方面绝大部分孩子听说过乘法．而且还会用乘法口诀算出结果，有的甚至能把乘法口诀表全部背下来。但另一方面．他们不知道为什么要学乘法?乘法是怎么产生的?学乘法有什么好处?几乎是只知其然．不知其所以然。因此，使学生正确理解乘法的含义显得尤为重要，这对后续学习乘法口诀，理解其来源，熟记乘法口诀．正确解答乘法应用题等内容具有深远的意义。