通过体验式活动提高小学低年级英语课堂参与度的实践研究

由于低年级学生注意力难以持续集中,随着新课程改革的不断深化,传统的英语教学模式已经满足适应新时代教学目标要求。为进一步提升低年级学生的课堂活跃度,增强小学低年级英语教学效率,本文围绕英语教学中的体验式教学活动开展论述,结合笔者的实际教学情况阐述体验式活动的重要性,并提出体验式活动在小学低年级学生英语课堂教学中的应用策略,增强学生的课堂参与度。

文化就是力量——论新语文课程文化的构建

一、文化与语文课程文化 文化是人类一切活动所形成的物质财富和精神财富的总和。 美国人类学家克鲁伯和克拉克洪等著的《文化：关于概念和定义的检讨》中曾给文化作出过比较完整的定义：“文化是历史上所创造的生存的系统，既包括显型式样义包含隐型式样，它具有为整个群体共享的倾向，或是一定时期中为群体的特定部分所共享。文化存在于思想、

学校调整岗位人事安排的几点考虑

学校调整岗位人事安排事关全局稳定与办学成效.因此要注意以下几点。一是早筹谋。这样相关各方都有心理准备.面对未来可能出现的情况也不会太被动。二是听意见。学校制定调整方案时要认真听取相关各方意见。并根据实际情况适当取舍。三是定原则。如要保持整体局面的稳定,要注重不同年级、班级、学科间的师资均衡等。四是早公示。这样既让大家心中有数.也便于一旦遇到突发状况也可以迅速找到解决方案。五是早到位。

功成于课外

美国的某一学区举行中小学生创新研究年度大赛，那一年，四个初一孩子的研究论文获得了本年度的金奖。

功成于课外

美国的某一学区举行中小学生创新研究年度大赛,那一年,四个初一孩子的研究论文获得了本年度的金奖。这四个孩子研究的课题是:海水的冰点是零度。稍有常识的人都知道,纯净水的冰点是零度,由于海水中含有大量的矿物质。

学之,则难者亦易矣

作文教学，于我来说，一直是个难题。 2004年12月，在深圳福田观摩上海大学李白坚教授的作文教学示范课，接触其“快乐大作文”，眼前洞开作文教学新天地，即刻在教学中实践。后来，在研讨会上、在书籍中、在网络上，不断向于永正、李镇西、孙建锋、王崧舟、陈金才、管建刚等老师学习，或听其作文教学现场课，或阅其作文教学课堂实录，或读其有关作文教学书籍，学其作文教学方法，悟其作文教学理念，创新自我作文教学设计。逐渐，作文教学于我来说，亦易矣。

《还我清新空气》教学设计

教学分析 《还我清新空气》是大象版《科学》教材四年级下册第二单元《我们怎样呼吸》的第三课。本册教材所侧重的探究能力目标是“事实与证据”，第一单元让学生知道科学研究需要事实与证据，以及体验怎样获得事实与证据；第二单元训练目标是能用简单的工具对物体进行较细致的观察，并用语言或图画描述所观察事物的形态特征。

课题研究引领教师成长——记黄爱华数学教学工作室的“大问题”研究

为加强骨干教师队伍建设．充分发挥名师在教师专业成长和教育科研中的示范引领作用，为青年教师快速成长搭建平台．提升教师队伍整体水平，各地教育教研部门采取了多样化的方式，成立名师工作室就是一种行之有效的方式。每个名师工作室有着不尽相同的研究方向和研究方法，但是，宗旨都是以名师为引领．以学科为纽带．以先进的教育思想为指导，集教学、科研、培训等职能于一体，搭建促进青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台。本刊自本期开始设立“名师工作室”栏目，以展示名师风采，报道各具特色的名师工作室的教育教学研究活动，推进名师工作室制度的进一步完善和发展．

加强探究计划可行性自我分析

在科学课教学中，常常看到这样一些现象：一节课40分钟过去了，时间不够用，探究实验没完成；做探究实验时随心所欲，做到哪儿算哪儿，甚至偏离原先要研究的内容；活动后不知道这节课学到了什么知识，学习效率低下。出现这些现象的原因固然很多，但是其中一个重要原因是有些老师只追求观察实验，忽视儿童元认知的行为监控，轻视“制订研究计划”在科学探究中的作用。美国著名心理学家弗拉维尔认为，元认知就是个体对其思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节。学生元认知意识的提高是科学课堂高效学习的保证。在对研究计划进行可行性分析的过程中，要让学生不仅知道学什么、为何学、怎么学，还能有意识地调节自己的认知活动，认识和掌握科学的学习方法和学习策略，并自觉监控和调节自己的学习过程，从而高效率地完成学习任务，成为真正意义上学习的主人。

空白表、气泡图、矩阵图对表征结果的影响——以《认识几种常见的岩石》一课为例

在指导学生科学记录时，我们不仅让学生用文字、画图等符号的进行记录，有的还会利用图表来干预学生的表达。不同的老师倾向使用不同的图表，但无论以什么样的图表呈现信息，其目的都有三点：一是尽可能详尽地把观察到的事实表达出来；二是尽可能将繁杂的信息清晰地呈现，方便信息交流与汇报；三是尽可能方便信息统计与分析。

独特好奇心 持续创新梦

我是学校创客室的主要成员之一。阅读是我的快乐源泉,通晓历史地理,熟读古诗词,丰富的知识储备让我在创新的道路上越走越远!我创新,我开心! 【个人事迹】在深圳市天健小学＂创出幸福快乐＂创客实践室的引领下,李衍贤同学不仅收获国家、省、市、区等各级创新奖项,而且他还结合自己的创新成果,与班级、学校小创客团队分享创新感受，为此间学们用“小创客”“小院士”替代了他的名字。

弄清问题症结 引导学生认知

【现象】 现象1：一年级上学期，根据下图写算式时，学生常常将左边的6个物体独立看成一题，右边的3个物体看成另外一题，列出诸如2＋4=6、6-4=2，1＋2=3、3-2=1的算式。

追求本真的语文教育

追求本真的语文教育，一是要归本——遵循语言发展的规律；二是要求真——遵循学生思维发展的规律。创新阅读教学的策略；寻求小学作文教学的新思路：专题作文；开拓语文教师的新视野，追求做一流的语文教师。

论证引导表的研究

儿童的论证能力较弱，他们往往不知道如何发表论述，也不知如何进行质疑和反驳，这需要教师在课堂中给予一定的“脚手架”，帮助和引导他们理清论证思路、提出论述、有效质疑、反驳。

篮球比赛罚球命中率影响因素分析

当今的篮球比赛由于竞技体育的不断发展和运动员的身体素质和个人技术的不断提高而变得日趋激烈,很多比赛的胜负甚至要靠罚球来决定,因此罚球命中率的高低对比赛的结果会产生直接的影响。本文通过文献资料法和逻辑分析法,分析了技术因素、心理因素、环境因素、身体因素对罚球命中率的影响,进而找出了一些提高罚球命中率的训练方法,有利于提高罚球命中率。

败也体验 成也体验——以“秒的认识”为例小议时间体验活动的设计

不久前刚听过一节“秒的认识”的课，以下片断引起我的思考。 教学片断 师：我们请3个同学跳绳，再请3个同学来拍球。其他同学可以写字、做口算，等等，看看一分钟到底能做多少事。

在合作中感受陶艺的魅力——《童话中的城堡》一课的教学尝试

陶艺是一种古老的艺术形式,也是中华优秀传统文化的重要内容之一,其文化意义和教育价值得到人们的广泛关注和重视。陶艺教学作为美术课程的重要组成部分,在学生人格塑造、情操陶冶、个性发展、智力开发、创造能力和创新精神的培养等方面都具有不可替代的作用。在执教岭南美术出版社义务教育教科书《美术》第四册第16课《童话中的城堡》(图1)时,笔者尝试采用集体合作制作陶艺城堡的形式开展教学,旨在引导学生在合作中体验陶艺学习的乐趣。

形散则收 神散则敛——苏教版《数学》一上“认识钟表”教学思考与设计

苏教版《数学》一年级上册“认识钟表”从知识点分析．主要内容有：

案例教学让“武术课基本步型”变枯燥为有趣

武术是中国传统文化的重要组成部分,但是大部分学生对于传统武术学习不感兴趣,对武术章节静力性练习的运动兴趣依然不高。因此对于武术教学人员而言,需要其具备更为丰富的教学经验储备,并在大量的实践教学中体现教学的真正价值。本文针对学生喜欢游戏的特点,以武术教学课程中的基本步型为主体设计教学,提高了学生的学习兴趣,取得了令人满意的结果。