“一核两翼三阶”递进式培养:助推校长队伍高质量发展

加强学校管理人才队伍建设,需规划构建分层分类的校长队伍培养体系,递进式提升业务履职和实践创新能力。本研究以区域教师发展机构的培训工作需求和可操作性为出发点,提出了理论课程体系设置、实践能力培养和区域办学协同创新平台搭建的步骤模型,构建了“一核两翼三阶”递进式培养体系,为提升校长办学能力和育人水平、推进区域教育优质均衡发展提供借鉴参考。

中小学校长培训实效提升方略探究

培训是促进校长专业成长的有效途径。面向教育现代化,迫切需要对校长培训有更全面的认知,开展更有针对性和实效性的工作。依据专业发展规律,构筑完备的校长梯队培养通道,为校长在不同成长期给予关键支持;完善培训内容体系,为课程设计提供多维指引,不断提高培训质量;坚持实践导向,优化校长培训模式;实施诊断型评价,确保校长在解决实际办学问题的过程中不断进步,切实提升校长培训实效。

集团校推进高质量教师队伍建设的可能路径

当前,集团化办学体制下教师管理面临制度模糊与文化壁垒、需求错配与动力不足、校际博奔与自我保护、机制缺陷与激励匮乏等问题,函须在明确集团校教师队伍建设的重要意义与发展思路的前提下,完善组织架构及职责、统筹配置教师发展资源、构建集团“大教研”模式、推进信息化平台建设、健全评价激励体系,探索推进高质量教师队伍建设的可能路径。