聚焦语文要素,整合单元教学--以统编版语文五年级下册第二单元为例

单元整体教学模式符合新课改的教学要求,能让学生摆脱教材内容的限制,拓宽视野、丰富认知。教师要在深度解读单元导语的前提下,去发掘单元导语的助学和教学功能,研究教材,统筹教学内容,进行单元内的教学设计,使各篇课文之间相互关联、相互补充、协调一致。教师要在教学中确保单元教学内容的综合化、整体性和系统化,力争做到教学过程最优化、教学方法互补化与教学效果最大化。

浅谈小学生科学素养的培养

良好的科学素养不是与生俱来的,只有从小学生开始,长抓不懈,才能不断激发小学生的科技创新潜力,形成良好的科学素养。这就离不开每一位教师的谆谆教导,循循善诱。那么,怎样培养小学生的科学素养呢?

也说把爱心献给后进生

后进生在每一个班级都存在,做好后进生工作是班主任一项非常重要的任务,由此,也可能引发这个人其他方面的成功,还可以由一个人的转化带动整个班级。因此,这项工作对班主任工作是一项非常重要的工作。多年来,我一直努力正确认识后进生的心理特点,用爱心帮助教育后进生。使其能有最大的转变。