携德之手,与美同行——美术教学中渗透德育的研究

如今是综合素质教育发展的时代,美术课程作为艺术教育发展的主要课程,美术教师应该思考如何在课堂上提升学生的综合素养,促进学生德智体美劳全面发展。教师不仅要在课堂上传授美术知识,也要培养学生的审美能力和美术品德,将德育渗透到每个课堂细节中。如何形成良好的教学观念,开展丰富精彩的教学是教师应该长期学习与探讨的话题。携德之手,与美同行,在探讨学生美术教育现状及问题的同时,深入研究在美术教学中渗透德育的教学策略。

核心素养视域下的小学古诗词教学策略——以部编版小学中高年级古诗词教学为例

古诗词言简意丰韵味绵长,是华夏文化遗产中的瑰宝。古诗词教学是继承和弘扬优秀传统文化、增强文化自信的重要途径。核心素养视域下,小学中高年级古诗词教学主要存在过度串讲剖析、过度使用多媒体、忽视理性思维和不当拓展等问题。教师遵循课标精神,可尝试指导学生反复诵读,感受诗韵之美;激发想象,体会意境之妙;比较探究,享受思辨之乐;有效拓展,继承文化之蕴,运用这四个策略进行教学,提高学生综合的语文素养,让语文核心素养在古诗词教学中落地生根。

浅议劳动教育的内容与形式

劳动教育涵盖的具体内容包括劳动观念、劳动精神、劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动意志等方面的教育,承载形式主要包括家务劳动、班务劳动、课程教学、社会实践活动、劳动竞赛、社会公益劳动等。劳动教育要与德育、智育、体育、美育相融合,与家庭、学校、社会相贯通,与各科教学相结合。

寻找切入点，提升美育情怀

在担任多年小学美术教学工作中，我根据学生的心理特征，以个案研究为策略，以课堂教学为基地，找到利于美术教学的切入点，建立与学生良好的感情沟通，从兴趣入手，尊重爱好及多样性学习，有效调动学生全面参与美术教学，提升美育情怀，从而达到事半功倍的教学效果。一、重塑学生客观心态，树立学习美术信心在美术教学工作中，常见一种现象：学生在小学低、中年级阶段时非常喜欢画画；常在墙上、地上、作业纸上信手涂鸦，有时甚至担心老师没有发现他的画而主动大胆地请家长或老师来欣赏，告诉这是什么，那是什么……

学生简要复述能力训练策略

简要复述是小学阶段需要发展的重要能力。思维导图是思维可视化的工具。在阅读教学中,教师经过“明顺序—理结构—学方法—练复述”的序列训练,结合思维导图,指导学生逐步掌握简要复述的思路和方法,设计联系学生生活的形式多样的简述实践活动,使学生在活动中进一步巩固方法,把简要复述的方法应用在生活的方方面面。

用心发掘孩子的闪光点

C,一个刚上五年级的男生,活泼开朗,擅长绘画,但弱项是字写得歪歪扭扭,还写得很慢。开学初,学校决定每周三下午第七节课开展“第二课堂”活动,由班主任组织学生自主填报社团。C因为喜欢画画,所以在社团的选择上倾向于素描;可是C的妈妈认为,C的字影响了作业质量,还影响了考试卷面得分,要趁着“第二课堂”的机会好好练练,想让C填报硬笔书法。

运动是魔法糖

运动魔(mó)法糖果店里/有能长高的跳绳糖/有增强耐(nài)力的长跑糖/有使眼睛明亮的乒乓糖/你准备吃哪一颗。