高校体育院系毕业生如何适应小学体育教学

随着国家对教育的重视和教育体制的深化改革及教育市场需求,近年来有了不少大学本科以上毕业生走进小学校园,体育院系的毕业生也不例外.这不仅给小学的学校体育工作带来了新的生机,还将进一步推动学校体育教学工作不断发展和提升.

从智慧课堂到数字校园,信息化改变教育生态——智慧教育系列线上圆桌论坛实录(4)

《教育信息化2.0行动计划》强调:教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。

调皮的小鸭子

老师送我一只小鸭子，我好喜欢它。 它全身金黄金黄的，头上还有几个斑点，眼睛黑亮亮的，嘴巴扁扁的，好像会说话一样。听说，小鸭子是不能捉虫的，因为它的嘴巴是扁的。它的鼻子长在嘴巴上，像针眼一样，可小了，真奇怪!身子像一个小芒果，非常可爱!小鸭子的脚爪非常锋利。如果你把它给捧起来，它就会跺着脚“唧唧”地叫，好像在说：“放我下来!放我下来!”真调皮啊!

在英语绘本阅读教学中提升学生思维品质的策略

提升思维品质是英语学习的总目标之一,英语绘本阅读教学是提升学生思维品质的重要途径。教师可通过引导学生感知细节理解故事,创新续编故事,辩证思考分析故事,透过现象感悟故事,发展学生思维的敏捷性、创造性、批判性和深刻性,以此达到培养学生思维品质的目标。

以“思维”为养料 让学生自由生长--以《探索与发现:三角形内角和》为例

《探索与发现:三角形内角和》一课选自北师大版四年级下册第三单元,其学习目标为探索三角形的内角和等于180°,让学生在探索发现的过程中体验数学思考和探究的乐趣。根据学情分析,大部分学生已然知晓三角形内角和是180。在这样的情况下,作为教师我们到底要教给学生什么?笔者将以《探索与发现:三角形内角和》这一课前后两次导入和探究过程的教学设计来谈谈对“教什么”“怎么教”这两个问题的理解和设计。

注重教学整体设计,为课堂增添精彩——《长方形的周长》教学实践与思考

【课前思考】“长方形的周长”属于图形与几何的内容,是义务教育阶段学生学习的重要内容,这部分的内容互相关联,知识结构呈螺旋上升。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中提到第二学段(3~4年级)的学生需要结合实例认识周长,知道什么是图形的周长,会测量长方形和正方形的周长,探索并掌握长方形和正方形周长的计算公式,逐步发展推理意识。同时,学生在解决图形周长的实际过程中,逐步积累操作经验,形成量感和初步的几何直观。在学习本节课之前,学生具有一定的测量基础,知道统一测量单位的必要性,并且知道基础的长度单位:毫米、厘米、分米、米以及千米。

寻根溯源 扎根课堂 让学生量感生根——《什么是面积》教学设计与意图

【教学内容】北师大版三年级下册第五单元第1课时《什么是面积》【教学过程】一、说、摸、请三环节,建立面积表象1.说“面”师:同学们,这是什么字?(屏幕上出现一个大大的“面”字)生:“面”字。师:生活中,你见过哪些面?生:铅笔盒的平面、地面、墙面等。

元解2019年全国高中数学联赛试题

问题(2019年全国高中数学联赛一试试题(A卷)第10题):在平面直角坐标系xOy中,圆Ω与抛物线T:y^2=4x恰有一个公共点,且圆Ω与x轴相切于焦点F,求圆Ω的半径。

试论元在数学概念教学中的重要作用

在探讨元在数学概念教学中的作用之前，我们先把文[1]中几个与“元”相关的概念列举如下。