“双减”背景下小学低年级语文作业设计的思考与探索

“双减”背景下,低年级语文作业不仅要重视帮助学生巩固课内知识,更要促进学生语言运用能力、语文思维能力和生活实践能力的提升,培养学生良好的学习习惯。为此,教师应通过“听”“说”“读”“戏”“做”等形式各异的作业进行知识巩固,实行作业分层设计与自选设计,丰富评价形式和评价主体等方式,力求切实达到“减负提质”的要求。

小学英语“文化研究课”教学初探

英语教学必须与文化教育相统一，才能真正实现培养学生跨文化交际能力这一根本目标。从分析实践文化教学的外部环境和学生特点等客观因素入手，结合现行深圳小学英语教材中的文化单元，提出了上“文化研究课”的基本方法和应注意问题。

加强德育评价,为学生道德成长赋能

教育改革不断深入给中小学校德育工作发展带来许多新的机遇与挑战。本文从落实《中小学德育工作指南》的实践与体会出发,探讨加强中小学校德育评价的意义、作用和可供借鉴的方式方法,旨在为持续改进学校德育工作和促进学生道德成长提供参考。

育人需大爱 润物细无声

作为一名班主任,常常会遇到各种不同个性的学生。常言道“没有爱就没有教育”,近十载的教育实践让我深深地懂得,师爱是一种责任,一种修养,更是一门艺术。我们只有倾注深情的师爱,才能塑造一个个鲜活、健康的灵魂。

试题编制策略初探--例谈“数与代数”领域试题编制

针对当前试题质量参差不齐、教师命题能力亟待提高的现状,作者以教育目标分类理论、教育测量理论为指导,注重学生数学能力、数学素养的发展,开展试题编制的课题研究。本文探讨分析了小学数学“数与代数”领域试题编制的策略。

卓越班主任的系统建构:影响因素与生成策略--基于对一位小学班主任的田野考察

随着卓越教师培养计划提上日程,班主任作为教师队伍中的特殊成员,担任着更加重要的育人责任。小学卓越班主任的生涯成长过程呈现出“探索期-适应期-发展期-超越期”的阶段递进式发展样态。因此,为促进小学班主任队伍的高水平、优质化发展,应从内生式和外促式的策略两方面提供可借鉴的建议。

卓越班主任生涯成长初期的困境审思

卓越班主任的生涯成长具有阶段性特征。在生涯成长初期,他们会面临重重困难:教育经验备受质疑,情感认同面临危机,教育机智尚未成熟。要想摆脱困境,思考力和行动力需共生,将困境转为成长的动力。

在数学活动中有机渗透数学思想——“表面积的变化”教学实践与反思

“表面积的变化”是苏教版《数学》六年级上册的内容。本节课是学生在认识了长方体和正方体的特征．学习了表面积和体积计算的基础上，综合运用知识解决生活中问题的一次数学实践活动。本次实践活动主要是研究几个相同的正方体（或长方体）拼起来，得到的立体图形与原来几个正方体（长方体）表面积之和的关系。

用游戏引发数学思考——“游戏公平”教学片段赏析

“游戏公平”是北师大版《数学》四年级下册的内容。本节课是学生在知道事件发生的可能性有大小，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述的基础上，通过游戏活动体验只有“等可能性事件”的游戏规则才是公平的，并在此基础上设计简单的、公平的游戏规则。游戏应该怎么设计，才能使学生深度参与探究活动，真正引发学生数学思考呢？林永荣老师执教这节课时，做出了大胆、有益的尝试，给我们很大的启发。

关于我国卓越班主任研究的回顾与反思--以班主任生涯成长为视角

国内外许多学者从多个角度对卓越教师的成长和培养进行了系统的研究,前期研究主要关注卓越班主任及其生涯成长的内涵、困境、影响因素、基本特征等方面,这为新时代卓越班主任研究提供了重要的经验借鉴与方法论启示。

让尊重和信任点亮善良的火花

在处理学生矛盾时,尝试改变雷厉风行、以一己之力终结矛盾的方式,以"尊重"与"放权"作为教育策略。在育人过程中,不急于评价和说教,注重学生感受,并把教育的主动权交给学生,唤醒学生自我成长的内动力,才会让教育更有温度。

新“粉墨”教学探索

老实说,这些画该不该叫做粉墨画,没有同类的作品可供参考,我心里也没底,所以,我只能在“粉墨”两个字上加上双引号,也希望专家和同行在读了我的文章之后,能赋予我们的这种技法一个更贴切、更生动的名称.