感受校园独特的文化魅力——广东省深圳市教育局优秀校长南京行侧记

近日,广东省深圳市教育局优秀校长培训班一行22人,来到六朝古都南京,进行了为期一周的调研。培训班调研了包括小学、初中、高中在内的八所学校(江苏省南京市第九中学、江苏省南京师范大学附属中学、江苏省南京附中仙林学校小学部、江苏省南京市天正小学、江苏省南京市伯乐中学、江苏省南京市芳草园小学、江苏省南京市金陵中学河西分校、江苏省南京东山外国语学校),通过参观校园、聆听报告、校长专访等形式,感受到每一所学校独特的校园文化气息。

小学生社会化交流的倾向性

小学生的科学学习不是一个封闭的过程,而是他们与同伴、学校、家庭、社区等相互作用的过程:小学生在社会化交互的过程中,在交流的对象、内容、方式等方面有什么样的倾向呢?我们针对6—13岁的学生,从愿意交流的对象、愿意交流的内容、与同伴交流的情况、交流方式、交流中的冲突等方面,对812人进行了问卷调查(1—6年级各年段学生人数基本接近).

如何有效优化信息技术学科线上教学效果

信息技术学科与计算机、网络和通信都是深度相关的,也是一门操作性较强的学科。学校教学全程使用线上教学,这对师生们是第一次尝试,更是新挑战。文章分析了线上教学和在校教学的区别,结合线上教学的优缺点,对如何有效优化信息技术线上教学效果提出了建议。

统编版语文教材中关于文言文教学的研究

本文针对统编版语文教材中文言文课文教学策略展开研究,希望能帮助教师们有效促进小学语文教学目标的实现,提高学生的学习能力。

浅析古诗词在小学音乐课堂中的有效融合

音乐是一门特殊的艺术,它将人类生活中的真实情感升华,准确细腻刻画出人类内心深入的美感,对品格修养和人生价值观的形成有益处。中国有着上下五千的文明历史,有着非常深厚的优良传统和文化底蕴,其中又以古诗词最为独特,彰显着中华民族的独有的魅力。本文就如何将古诗词与小学音乐课堂融合进行分析,希望能对教育改革的落实有所帮助。

“双本教学法”运用之文本篇——以沪教牛津版《深圳英语》五(下)U6 Holiday P1 Making a holiday plan为例

"文本"和"绘本"是"双本教学法"的核心与灵魂。本文将聚焦"文本",以沪教牛津版《深圳英语》五(下) U6 Holiday P1 Making a holiday plan为例,分析如何进行"文本再构",并讨论双本教学法的合理性和高效性。一、"双本教学法"文本再构的原则和方法(一)基于教材,制订教学目标,明确重难点教学目标是英语课堂的导向,一节精彩高效的英语课堂离不开明确的教学目标。

如何培养小学生的阅读能力

我们的阅读教学,是注重提高小学生阅读能力,培养小学生良好阅读习惯的教学。我们在语文教学中,要鼓励学生加强词句训练,打牢阅读基础;要帮助他们学习阅读方法,启发他们质疑问难,鼓励他们参与课外阅读,不断激发他们的阅读热情,从多角度提高小学生的阅读能力。

运用形成性评价体系 培养自主学习能力

形成性评价是新课改的过程评价方式,其具有多样化的特点,能够更为全面且综合地进行教学的尝试和评价认知。语文学习不但要求学生学习语文知识,还需要其在学习过程中及时掌握情感、能力、方法的发展情况,以便教师据此更好地进行教学的调整。在实际教学过程中,语文课堂教学形成性评价体系仍有一些问题和不足,如评价标准不明确、评价主体复杂化等。因此,语文教师需要不断进行完善,更好地提高评价体系的管理实效,进一步培养学生自主学习能力。