双线融合的阅读教学策略探究——以《火烧云》教学为例

统编小学语文教材采用语文要素与人文主题双线组元的方式编排,每个单元在不同程度上体现了语文学科工具性与人文性融合的特征。本文以《火烧云》教学为例,探究双线融合的阅读教学策略,以文本为基,学评目标为导向,从裁剪文本、破译写法、迁移生成和抵达融合四个方面设计学习活动,引领学生进行阅读学习,在落实语文要素的同时融合审美教育、人文教育。

用心陪伴 静待花开——初中后进生的成因分析与转化策略初探

在初中阶段,教师不可避免地会遇到后进生这个群体,他们学习态度欠佳,作业完成情况堪忧,课堂难以专注自律,不能保持持久的学习状态;喜欢玩闹甚至不守纪律等,不仅不利于自身的成长与发展,也影响了课堂教学,还会对其他同学造成困扰。所以,关注后进生,转化后进生成为一项教师必须主动思考和积极行动的工作。在实际教学管理中,教师认识到每一个学生都是独立的个体,他们都有着自己成长的节奏和步伐,也有着自己的特点和闪光点。教师引导后进生转变自我,收获属于自己的成长和精彩,应做到用心陪伴,静待花开,这是非常有意义和价值的。

带着三种“镜子”上班会

受疫情影响,网课再次开启。每周一次的空中课堂主题班会课作为德育的主阵地,对学生的学业和成长起着不可替代的作用。本文结合上网课的实践经历,探索空中课堂主题班会课如何以情感育人,如何依靠制度勤反馈、如何为学生展示搭建多样的平台,为学生的成长赋能。