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深度学习视域下初中语文阅读教学路径建构——以《一棵小桃树》为例
1
作者
袁婷
李敏
《语文教学与研究》
2024年第3期94-97,共4页
本文以《一棵小桃树》为例进行初中语文深度阅读教学的探究,旨在培养学生的语文核心素养、合作探究能力和反思能力。通过前置学习、要素感知、分析理解、赏析评价、迁移应用等深度学习环节,改变阅读教学中浅层学习的困境,为当下语文阅...
本文以《一棵小桃树》为例进行初中语文深度阅读教学的探究,旨在培养学生的语文核心素养、合作探究能力和反思能力。通过前置学习、要素感知、分析理解、赏析评价、迁移应用等深度学习环节,改变阅读教学中浅层学习的困境,为当下语文阅读教学变革提供一条科学合理的实践路径。
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关键词
深度学习
语文阅读教学
路径建构
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深度学习视域下初中语文阅读教学路径建构——以《一棵小桃树》为例
1
作者
袁婷
李敏
机构
广东省
深圳市
宝安区实验
学校
广东省深圳市福田区荔园教育集团笔架山学校
出处
《语文教学与研究》
2024年第3期94-97,共4页
基金
深圳市教育科学规划办2022年成果培育类课题“中小学语文深度阅读教学样式”(项目号:cgpy22017)的阶段性研究成果。
文摘
本文以《一棵小桃树》为例进行初中语文深度阅读教学的探究,旨在培养学生的语文核心素养、合作探究能力和反思能力。通过前置学习、要素感知、分析理解、赏析评价、迁移应用等深度学习环节,改变阅读教学中浅层学习的困境,为当下语文阅读教学变革提供一条科学合理的实践路径。
关键词
深度学习
语文阅读教学
路径建构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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操作
1
深度学习视域下初中语文阅读教学路径建构——以《一棵小桃树》为例
袁婷
李敏
《语文教学与研究》
2024
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