基于SOLO分类理论的生物学图表类试题分析——以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试题为例

基于SOLO分类理论对2021年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学图表类试题进行分析,并提出相关的生物学教学启示。

2021年7月广东省高中生物学合格性考试试题分析

对2021年7月广东省学业水平合格性考试生物学试题内容进行分析,探索新改革以及新教材背景下试题内容的特征,为今后的生物学教学以及等级性考试备考提供参考。

ChatGPT在高中生物学教学中的应用和展望

ChatGPT作为一种强大的自然语言处理模型,在教学备课、教学可视化、教学评估、教育研究以及个性化学习支持方面为教师和学生提供了有力的支持。然而,ChatGPT也面临准确性、情感能力和数据隐私等挑战。教师需审查验证其生成内容,规范使用场景,确保其积极辅助教学。文章探讨了ChatGPT在生物学教学中的应用潜力及其对教育的影响。ChatGPT在生物学教学中有望推动教育现代化进程,提高教学效率和学习成果。

微信环境下中学生网络德育生活化探析

微信给中学生的生活和学习带来了诸多方便，同时也为学校和社会各方面的网络德育工作开辟了新的途径。在微信环境下，应从施教主体、受教主体和教育媒体三个维度积极构建中学生网络德育生活化系统。并从制度的角度打造一个科学化的微信管理机制。

优美双纽线,学习好场所——一道广东模拟题的探究之路

每年的高考数学模拟“季”,各地都会出现一些亮点模拟题,上下五千年,纵横十万里,背景新颖,创新无限,众说纷纭,美不胜收,倍受各方关注.而这些亮点题各界褒贬不一,其中一些亮点题立意新颖,内涵深厚,思想丰富,能力全面,融合合理,极具闪光点,是数学教师、数学研究者或数学爱好者等一个非常好的学习、观摩、研究、拓展、提升和应用的好场所.

用物理学科思想剖析2022年全国乙卷压轴题

本文主要论述运用物理学科思想剖析2022年全国乙卷压轴题并对试题所涉及的问题进行了拓展延伸,旨在强调学科思想的重要性.

导体棒与电容器充放电问题及拓展比较

本文以析题形式论述了导体棒与电容器充、放电两类问题,每类问题又分了两种情形,最后题设情景,把电容器换成了电阻和电感线圈,让读者能直观地比较它们的区别.

等待花开的时间

等待一个孩子发生积极的改变需要多久?没有老师能给你确切的答案。当小Q走进成长中心的办公室,我甚至不知道这个孩子有没有可能发生积极的改变。小Q与人几乎没有语言交流,甚至懒得正眼看人。问他一个问题,小Q只会挤出几个听不清楚的音,这就算是回答了。成长中心的办公室像小Q的日常避难所,从高一起,遇到长一点的休息时间,他都会走到办公室,自顾自地坐下来看报纸。

跨时空洗礼 育家国情怀——以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试第19题为例

教育部考试中心编写的《中国高考评价体系说明》指出,"新一轮高考改革更加强调育人功能,因此,高考评价体系在构建过程中始终将促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点。"这是高考对基础教育反拨作用的现实体现,也是对中学教育育人模式改革的具体要求。鉴于此,本文以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试(以下简称为"广东卷")第19题为例,通过对材料选取、价值立意、关键能力与情境设计的分析,探索如何在教学实践中跨越历史的时空,培育学生的家国情怀。为了便于阅读,下面将原题呈现。

用守恒思想巧解生活中气体变质量问题

物理教学教的是物理思想,解答物理问题就是物理思想的应用,本文章从质量守恒和压强一定ρT守恒两个方面论述运用物理守恒思想解答生活中的气体变质量问题,其解题思路明显优于传统的思维方法.

物理学科思想在2021年高考物理试题中的应用

物理思想方法和物理知识同等重要,物理思想可以指导解高考试题方法,本文例谈了9种物理思想,并运用学科思想快速解答了10道2021年高考物理试题,展示了物理思想的魅力.

高中物理教学中电磁感应相关知识的融入教学方式

在高中物理教学中及时融入电磁感应相关知识，可以提高学生对电磁感应相关知识的认识和理解。文章首先分析了高中物理教学中渗透电磁感应相关知识的必要性，其次分析了高中物理电磁感应相关内容教学中存在的主要问题，最后研究了电磁感应相关知识的融入教学方式。

物理学科思想在2021年高考物理试题中的应用

物理学科思想和物理学科知识处于同等重要的地位。高考试题除具备选拔功能之外,还对高中阶段物理的学习具有极强的导向功能。下面将对物理学科思想在2021年高考物理试题中的应用展开剖析,供同学们复习备考时借鉴。

浅析2018年基于数学史的高考数学试题

《2017年普通高中数学课程标准》[1]明确指出数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,数学教育帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学知识、技能、思想和方法;提升学生的数学素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界.数学文化作为数学知识的一部分,在其中发挥着重大作用.与此同时,教育部《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》要求"充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用",并提出"在数学试题中增加数学文化的内容".

兴趣爱好在高中体育教学中的作用

随着我国教育事业的蓬勃发展,教育体质的改革以及教学创新的深入,对于高中体育教育重视程度越来越高,高中体育在学生身心成长阶段的起到了重要作用。为了使高中体育教学达到更好的效果,教师要在教学过程中对学生进行兴趣引导,采用良好的教学情景对体育教学进行改革。以引导学生的兴趣为主,营造良好的教学环境,使学生主动积极的参与到其中。

比较法在高中物理教学中的应用

文章首先提出比较法的概念,然后从四个方面对比较法在高中物理教学中的应用进行论述,包括教师用比较法让物理概念自然生成,帮助学生理解概念;教师用比较法让学生记忆和梳理知识点;教师用比较法帮助学生区分易混淆的物理概念;比较法在物理实验中的应用分析,最后指出比较法在高中物理教学中的重要作用。

“生活实践情境”类试题分析及教学思考--以2023年部分高考试题为例

《中国高考评价体系》明确指出,“在应用性方面表现出色的学生善于观察各种现象,能够主动灵活地应用所学知识分析并解决社会生活实践中的问题,高度关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容与问题,具备良好的实际问题解决能力”。

核心素养下的中学生物学课堂情境创设

结合生物学课程标准阐述了生物课堂情境创设的必要性,并介绍了创设社会热点型情境、科学史型情境、生活型情境和古诗词型情境的方法,通过多种情境创设在教学中落实生物学核心素养。

基于核心素养的高中化学实验教学研究——以酸碱中和离子反应为例

《离子反应及其发生条件》是高中化学实验的典型代表,利用手持技术研究离子反应过程中电导率的变化,可以间接表征离子反应过程中,离子浓度是如何发生变化的。该表征方法能使微观问题具象化,构建宏观与微观的认知桥梁,学生可以借助直观的表征技术,结合宏观现象进行微观作用推理。

对一道高考题的进一步探究

引例 已知椭圆C：x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0），四点P1（1,1）,P2（0,1）,P3（-1,√3/2）,P4（√3/2）中恰有三点在椭圆C上。