基于CLASS促进幼儿教师提升师幼互动能力的策略

师幼互动是学前教育课程实施的主要过程,也是学前儿童在幼儿园一日活动中的生活体验、学习体验和情感体验的重要载体。师幼互动的质量对学前教育的质量起决定性作用。CLASS(课堂评价评分系统)不仅可以用来评价课堂师幼互动的质量,还可以用于提升教师师幼互动的能力。基于CLASS,文章提出了一系列提升教师师幼互动能力的相关策略。

科学投放,助力幼儿个性化发展

为满足幼儿在主题活动中的探究欲望、兴趣及差异性需求,广东省深圳市第五幼儿园注重营造与主题相关的环境,有目的、有计划地投放多种区域材料,以期为幼儿的个性化发展提供支持。幼儿园还以课题研究为抓手,致力于帮助教师解决区域材料的制作难题,通过资源交流与共享,有效提升教师的科研能力。在主题活动背景下,我园投放区域活动材料主要存在以下问题。首先,区域材料的投放跟主题活动关联不强。其次,教师制作区域材料有一定的困难。

幼儿教育教师评价现状

众所周知,幼儿教师在我国现阶段主要指从事3到6岁幼儿教育的教育工作者,该年龄阶段的幼儿在认知、语言、行为等方面与其他年龄阶段的教育对象相比较为独特,所以对幼儿教师的评价也和一般的教师具有极大的区别。笔者在对近年来中文期刊以幼儿教师评价为关键词检索获得的文献资料为依据的基础上,对幼儿教师评价工作的现状、评价指标体系、评价方法、评价目的进行了详细探讨,并最终形成了一个比较全面的文献综述。

以亲自然探究滋养生命成长

幼儿天生好奇,探究是幼儿学习的主要方式。在园本课程实施的过程中,广东省深圳市第五幼儿园始终关注幼儿的探究行为,而最支持幼儿探究的环境便是大自然。以自然、社会资源为载体,幼儿园深度挖掘、筛选适宜的课程资源,努力开展在自然中的教育。