扎实过程性监测,促保教质量提升

幼儿园质量监测结果的运用是促进保教质量提升、以评促建的重要环节。为科学运用监测结果,广东省深圳市罗湖区教工幼教集团金城幼儿园从监测结果解读、联动改进、评估跟进、园本课程自我评估构建等维度着手,提升监测适切性,助力教师形成常态化自我评估生态样式。

让孩子做自己生活的小主人

幼儿进入幼儿园是从家庭迈入社会的第一步,为帮助幼儿尽快融入大家庭、初步找到归属感,培养幼儿的自我服务能力至关重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,幼儿要尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果,并能认真负责地完成自己所接受的任务。幼儿独立自主的生活自理能力又称为自我服务能力,是指幼儿在一定的年龄阶段内独立地照顾管理自己生活各方面的能力,包括幼儿自己起床、舆洗、进餐等,是个体应该具备的基本生活技能。

让冷门的语言区热闹起来——幼儿园大班语言区环境创设与支持策略的思考

在教研活动中,教师提出困惑:"语言区总是班级最冷门的区域,自主选择进语言区的幼儿人数较少,就算进去了,也持续不了多少时间,往往走马观花逛一圈,或是毫无收获地就出来了。"针对问题,笔者进行了为期一周的跟踪观察,发现语言区的常规布局,如在图书柜上陈列若干图文并茂的幼儿读物、识字卡片、指偶或木偶等,已经对大班幼儿失去吸引力了。到底要创设一个怎样的语言环境或是投放什么样的操作材料最为适宜?这个问题值得每一个幼教工作者思考。