用设计思维眼光,引学习方式改变,促核心素养提升——以高三地理复习课学生课前讲图项目为例

本文主要探讨用设计思维创新教学设计的优势，将设计思维带进地理课堂，实践学生课前讲图项目：聚焦地理复习问题，深入分析学生需求，精心构思训练方案，建立学生讲图原型并进一步改进提升。

生活为源,习为径——从PISA科学素养测试题看初中地理课堂教学改进方向

通过对PISA（国际学生评估项目）科学样题的解析，结合初中地理课堂教学现状，提出“生活为源，习为径”的教学主张，以及对初中地理课堂教学的建议：以课程标准理念为依据，教学资源源于生活；从学生实际需求出发，教学设计指向明确；创设多元生活化情境，教学活动生动实用；创设开放性的探究问题，教学环境宽松、包容；研究真实问题，教学内容多学科融合。