小学数学项目式学习活动设计及实施方法研究——以“建筑重器——塔吊”项目为例

小学数学课程内容相对抽象,有些与实际生活距离远,缺少真实情境的创设,这让学生面对真实数学问题的机会不多,体验学以致用的机会也不多,让不少学生因其枯燥无趣产生畏难情绪。文章以“建筑重器——塔吊”项目为例,阐述如何通过小学数学与建筑有效融合,设计项目化学习案例,解决学生数学学习缺乏真实问题情境,缺少学以致用体验的问题,为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

基于微课的小学信息技术教学设计研究

在我国新课程改革规范的不断推进过程中,与网络科技结合的教学方式在小学信息技术的课堂上最先广泛推行。作为新兴的媒 体教学法, “微课程”按照新课标结合学生课堂实际情况,在运用多媒体和事件情景的交流引导中,帮助教师更好的进行学生的引导工作和 课堂兴趣教学的工作。“微课堂”在理论方面结信息技术操作步骤和便捷的技术,创设轻松高效的课堂气氛,可以更好地辅助教学。

积极心理学视野下亲子团体辅导活动的思考

“亲子积极沟通”团体辅导活动旨在引导家长与孩子相互理解、相互尊重，学会积极、有效地沟通，建立和谐的亲子互动关系。辅导以轻松有趣的热身活动开始，让家长与孩子们迅速在互动游戏中融入团队；完整地体现了以活动体验带动情绪从而影响认知的过程，让家长和孩子的情绪得到最大程度的宣泄，并在活动体验中产生积极情感，在互动游戏中体验积极沟通，达到非常好的培训效果，是非常成功的亲子团体辅导活动。本文结合笔者观摩的两节以“积极沟通”为主题的亲子团体辅导活动课，就积极心理视野下的亲子团体辅导活动谈几点思考。