用互联网思维设计小学数学计算课的教学策略——以“两位数乘两位数”为例

互联网的快速发展已大大改变人们的生活方式和学习方式。从传统课堂教学到在线学习、智慧学习转变,这是大势所趋。教师用互联网思维进行计算教学,通过网络互动,及时收集学情并作分析,精准指导学生攻克重难点、易错点;聚焦关键问题,融合智慧课堂,拉长学生疑惑思考的"战线";从课前,到课中,再到课后,可使学生的思维可视化,让学生的表达更个性化。那么,基于互联网思维的小学数学计算教学应如何设计呢?

在小学中年级有效开展对比实验的教学策略——以教科版三年级上册“加快溶解”为例

对比实验是小学科学实验中重要的实验方法,其涉及的控制变量的思想渗透在整个实验过程中,但小学生在日常生活中较少接触对比实验,在理解和掌握相关知识上有一定的难度。本文以教科版小学科学三年级上册"加快溶解"为例,探讨教师如何在教学活动中采取有效的教学策略。实践发现,注重教学过程的连贯性,创设情境、激发学生探究兴趣,明确探究目标,提前纠错、掌握正确的实验设计方法,搭建学习的脚手架、帮助学生举一反三,注重实验过程、落实实验设计以及利用课堂小结巩固新知等策略能够帮助学生养成控制变量的意识,掌握对比实验的基本方法。