浅谈微型化学仪器在自然科学综合课程中的应用

作者在自然科学综合课中 ,引入微型化学实验 ,极大地激发了学生的学习兴趣 ,达到培养学生的创造能力、观察能力、动手能力、自学能力、分析和解决问题能力的目的。

人类的第六感觉

人类的第六感觉许传利（广东省深圳市莲花中学，２５１８０２６）人类是否具有“第六感觉”──—外激素或信息素？多年来，各国科学家为此付出了大量的心血，并已取得了可喜的研究成果。人们很早就已注意到这样一些事实：哺乳动物包括人类最初是依靠特有的气味和灵敏的嗅...

浅议当前初中德育工作面临的困境与对策

我国一向重视对初中生进行德育教育，然而，德育教育的缺陷也不容忽视。当前初中德育教育普遍存在远离生活的倾向，具有封闭性和灌输性。基于这一现实，本文首先论述了我国初中德育工作的作用，继而分析了我国初中德育教学中遇到的主要问题．最后提出了我国初中德育教育实效性的对策。

如何培养学生的科学素养

科学技术的发展突飞猛进，知识经济初见端倪，科学技术已成为第一生产力，而科学技术的发展在很大程度上取决于全体公民的科学素养。发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。《科学》是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科，它的核心是科学探究。

“碱溶液化学性质”探究实验的教学探讨

案例背景 浙江版九年级《科学》第五册第一章第三节《探索碱的性质》第一课时是“碱有哪些性质”。本课是碱溶液主要化学性质的学习，通过学生实验，研究得出可溶性碱的主要化学性质。

科学课程改革中的三点反思

传统的教学，我们习惯于把什么都教给学生，在科学课程教改的开始阶段也很难改变这种教学的思路与教学方法。所以讲到科学探究就会想到如何把科学探究的方法教给学生，让学生按这样的方法与步骤进行科学探究，而不是让学生在探究的过程中学习，在探究中总结出方法。

巨人和“巨人症”

巨人这一概念的范围较广,它包括体质性巨人、青春期提前、巨人症、肢端肥大性巨人症、性腺功能减退性巨人等于概念。 所谓巨人,系指身长显著超过同种族、同地区、同性别、同年龄的正常标准的所有的人,其中体质性巨人是指除身长过高外,其它无异常.多与遗传有关,是我们日常生活中见到的高大个子。青春期提前是指因性成熟期提前,故身长超过同龄同性别的正常标准,其他无异常。到性成熟期后,其身长仍同常人,或可略低于常人。多见于女性。

精心教学，增效课堂

随着新课改的不断深入，人们越来越关注如何提高课堂效率的具体策略．那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂效果更好呢？笔者以为：教师充分利用数学素材，加强研究，精心教学，做到以下几点，对增效课堂很有帮助．

“地震”一课的教学实录

'同学们,上节课我们学习探究了对人类威胁很大的自然灾害——火山,今天我们将一起探讨另一种自然灾害,这种灾害会让人类付出这样的代价(多媒体播放一段地震灾害的材料)。这是一种什么灾害呢?' 学生观看后,齐声说'地震!' '我们美丽的家园为什么会发生地震呢?'老师提出了问题。有2位同学从'地壳的运动','板块的飘移'等角度去阐述,其他同学对这种解释似乎比较赞同,认真地倾听着。

让学生乐于考试——关于初一科学期末试题的说明

1 命题过程我们按照福田区教研中心的安排,负责初一科学期末考试的命题任务。我们本着认真、严格、慎重完成任务的态度,完成了这项工作。本次命题联合了盐田区、高级中学、深圳中学初中部、实验中学初中部、红岭中学等学校,征求了各校科任教师的意见,成立了命题小组。盐田区、高级中学和我校分别准备一份试题,命题小组集中讨论后,编制了一份试题,最后由肖萍定稿。定稿过程中,我们仍然感觉试题的形式传统、内容过于拘谨,不完全符合课程改革的新理念,于是在征求命题小组成员的意见下。

改革课堂教学 促进学生自我发展

改革课程设置，构建“三位一体”的新型课程框架，在此基础上，启动课堂教学改革的“双动”实验，促进学生自我发展。要使课程改革与课堂教学改革真正落到实处，必须以改革考试和评价为保证。

开设初中化学活动课的尝试

建国以来,中学化学课程基本上是国家统一教材,而国家课程主要强调知识的传授.为更好地培养学生的创新精神和实践能力,深圳市莲花中学在初中二年级开设了旨在激发学生学习兴趣,培养学生观察、动手、创新能力,让学生亲身感悟更多的直接经验,寓创新精神于实践活动之中为目的的校本课程--化学活动课.经过将近三年的实践与探索,我们学校编写出了<自然科学综合课程>化学部分,并运用于教学中,收到令人满意的效果,现将课题开展情况总结如下: