浅析初中班主任管理工作中的教育艺术

初中阶段的学生正处于叛逆期,这时候的学生大都较为难管,而初中班主任作为学生在学校的“父母”,对学生的管理工作应该落实到每个学生身上,初中班主任对学生良好的管理有利于学生更好地投入到学习中去,可以让他们自觉遵守纪律,并把这种自觉意识应用到学习中。因此,初中班主任对学生的管理工作应从学生的各个角度出发,要做到因人而异。

核心素养下的初中历史课堂教学优化分析

在初中历史课堂教学过程中,历史教师要将历史知识生动地传授给学生,不断激发学生的课堂积极性,引导学生高效率地获取历史知识,并且能够合理有效地进行新的历史知识点的学习。另外,还要凝聚学生的注意力,培养学生的求知欲和对历史的兴趣。所以,作为历史教师,要采取有效的课堂教学模式,比如利用影视资料,或生动的历史故事,联系自身的生活经验和历史发展,不断地充实历史课堂内容,进而更好地实现课堂教学的有效性和高效性。此外,也可以利用身边的故事来加深学生对历史知识的理解,使其感受历史学习的真实与满足,进一步体会社会与历史之间的关联,并且能够以史为鉴,知道学习历史能够对当今社会的发展起到指导作用。最重要的是,教师通过不断优化课堂教学模式和方法,能逐渐激发学生学习历史的积极性,激发学生对于历史知识学习的渴望。

以生本为道,研“双度”之术

太子湾学校以吴熙龙校长提出的"双度课堂"建设为指引,遵循以学生为本的教育规律,通过"云"上深研细备,使"空中课堂"有温度、学生学习有深度。线上研术。各学科组立足学情,以生为本,通过在线备课、研课等形式开展教研活动,探索学科教学模式,制定在线教学方法,成效显著。

浅谈中学英语教师课程能力的发展

《〈全日制义务教育英语课程标准》对中学英语教师的课程能力提出挑战,而要应对挑战就要在课程标准的指导下,大力发展自身的课程能力.本文从对英语课程标准的理解能力、英语学科专业知识的储备更新能力、英语学科教学知识的实践能力、英语学科教学的反思能力这四个方面对中学英语教师的课程能力的发展进行了详细的阐述.

从缺位到共育:家校共育视角下家长群的新样态

在传统的教育模式中,家长往往处于相对被动和缺位的状态,学校教育与家庭教育之间缺乏有效的沟通与合作。然而,随着社会发展和教育理念的更新,家校共育逐渐成为立德树人的重要途径,家长群作为一种新兴的家校沟通方式,以其便捷、高效的特点,为家长和教师之间的互动提供了新的平台。