英国学校课堂评价的启示——基于Weald of Kent Grammar School的课堂观察研究

在新的评价理念下，学校的日常评价活动更多地指向了学生的学习过程，而课堂评价则是其中最为重要的组成部分。英国基础教育的课堂评价无论理念还是形式，都对我们有很大的启发和借鉴意义。

“互联网+”背景下中小学教师科研素养的提升策略

时代发展对教师提出更高要求,科研素养作为教师专业发展的一项关键指标,是教师围绕某一教育教学问题进行科学探究所需要的心理、知识、技能、道德等多方面的综合能力。"互联网+"背景下教师做教科研呈现出学习资源丰富性与零散性并存,科研互动多样性与低效性同在,课题深入便捷性与干扰性相伴等特点。教师可以借助互联网环境或技术从选出值得研究的好问题、打造科研共同体、建设科研资源库、实现多元化表达等四个方面有针对性地突破,提升自身的科研素养,为教育教学赋能。