高考记叙文“符合文体要求”教学指要

近年来，受高考话题作文训练模式影响，初中毕业生普遍文体意识淡薄，尤其是记叙文写作能力普遍较差。高一新生大多不能用具体、生动、形象的语言进行叙事和描写，不善于联想生活，不善于结合个人亲身经历和体会感悟生活细节。进入高三，记叙文写作能力进一步“老化”，言之无物、脱离生活的“空洞”作文，胡编乱造的“想当然”作文，以及假话、大话、套话连篇的“空话”作文防不胜防，记叙文教学已成为师生们的难言之痛。

试论提高新课改高中数学教学质量的实践

随着新课改的深入推广，高中一线数学教师必须要摒弃传统的“填鸭式”应试教育教学模式，紧扣新课改的目标和时代发展的需要，着力提高自身的专业技术水平，注重释疑解惑的层次性，着力培养学生的数学知识综合应用能力。结合自身工作实践，就提高新课改高中数学教学质量的实践展开讨论与分析。

核心素养下高中数学高效课堂的应用

受到高考的压力,高中数学教学中构建高效课堂是所有教师的方向,但是在实际的教学中,总是出现种种问题而影响新课改下高效课堂的构建,其主要原因就是高中数学知识的学习难度较高,学生通过自主的学习很难获取到完整的数学知识,找不到解决数学问题和学习的方法。鉴于此,高中数学教师可以在高效课堂的构建当中融入核心素养,完成高效课堂的有效构建,并提高学生的综合素质。

浅谈高中政治议题式教学中“议题”的设计策略

活动型课程是高中政治新课标的一个亮点,而议题式教学的设计与实施是实现活动性课程的重要手段,议题是一节课设计的统领,正所谓"好的开始是成功的一半",一个优秀的议题的提出设计有助于活动型课堂的推动实施。