希沃白板在小学英语RLPR 阅读教学的应用研究

随着信息技术的高速发展,多媒体技术作为课堂教学的辅助手段,能够有效增加课堂的趣味性,提升学生的课堂参与度。文章结合小学英语RLPR教学模式,探讨了希沃白板在阅读教学中的应用。利用希沃白板打造智慧课堂,能够有效提升英语课堂的趣味性和知识性,突破空间限制,给予学生实时反馈与评价,提升课堂的完整性,提升课堂效率。

主题意义引领下的小学英语单元整体教学实践

在当下的小学英语单元教学中,一个显著的问题是对主题引领作用的忽视,导致各语篇间缺乏有机联系,教学呈现碎片化、孤立化趋势,缺乏明确的方向性、整体性和关联性。为解决这一问题,教师应深入探讨主题意义引领下的小学英语单元整体教学实践路径。教学中,可从“研读单元内容,明确单元主题,优化整合教材“”深入研读语篇,提炼主题意义,形成单元育人蓝图“”分析学情,明确主题意义探究的起点和落点“”基于单元教学目标,设计‘教—学—评’一体化活动”等方面展开,从而促进小学英语教学的整体优化和提升,实现育人目标。

基于云边智慧课堂的RLPR英语教学策略研究

国家教育发展规划提出要积极促进信息技术与教育的融合创新发展,新课标也提出要促进信息技术与课程教学的深度融合。本文将RLPR教学模式(即Raise concern引起关注—Learn学习新知—Practice练习实践—Report汇报展示)用于线上教学和智慧课堂中进行实践探索,利用信息技术和互联网辅助教学,提高教学效率,并提炼出RLPR智慧课堂教学策略,提升学生素养,为学生的终身发展奠基。

立德树人担使命 以劳润心育新人

劳动教育具有独特的育人价值,是建设高质量教育体系中不可或缺的一部分。广东省深圳市龙华区教育科学研究院附属小学立足实际,通过抓好劳动教育队伍、拓宽劳动教育场域、完善劳动教育课程体系、构建劳动教育评价机制,积极打造“沁润劳动教育”办学特色。聚焦劳动课程,加强劳动基础课程与拓展课程的融合,加强劳动教育与其他学科的融合,突出科技特色,在劳动教育中注入科技元素,让学生从小树立科技梦想,不断提升劳动教育实效,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“主题型”劳动教育为成长赋能

放眼社会,越来越多的年轻人小事不愿做、大事做不来,成了啃老族。聚焦校园,很少有学生在用餐时真正能做到光盘。关注到这些现象,广东省深圳市龙华区教育科学研究院附属小学在"让每一个孩子成为最好的自己"的办学理念下,提出了"学生活知识、练生存技能、悟生命意义"的新时代劳动教育工作理念和"提升学生劳动素养,促进学生全面发展"的新劳动教育目标,让师生崇尚劳动、尊重劳动,在实践中感知劳动乐趣、养成劳动习惯、掌握劳动技能。

CSE在小学英语RLPR教学评价中的应用与实践

以CSE中对小学生英语能力的界定为准绳,分析在小学英语教学中实践RLPR教学模式的过程中,如何进一步促进评价主体的多元、评价方式的多样及评价标准在不同学段的侧重,以促进评价对教学的积极作用,培养学生的英语语用能力及学科核心素养,发挥学科育人的作用。指出在今后的教学中,教师应继续探索和落实教学评价的有效实施,培养学生的学科核心素养和未来竞争力,更好地发挥评价的审核和发展功能。

脑瘫儿童粗大动作康复治疗的个案研究——基于全人疗育的视角

基于全人疗育的视角,通过观察法、访谈法对6岁脑瘫儿的基本资料进行收集整理,采用RNADL评定量表、GMFM-88粗大动作评估表、全人疗育(个体化)评估记录表对个案的日常生活自理及动作能力现状水平进行评估,从而制订出个别化粗大动作康复方案,并采用单一被试实验法中的跨情景多基线设计对个案的粗大动作进行为期3个月的康复治疗实验,最后运用R软件和图表法对数据进行显著性检验和特点描述,得出全人疗育动作平衡法康复疗效显著的结论。根据全人疗育现有动作能力、粗大动作能力、生活自理能力康复前后对比的情况,从而发现问题,为个案后阶段的康复提供基线训练水平的参考依据,为脑瘫儿童的动作康复治疗提供实践经验。

CSE指导下的小学英语书面表达教学探究——以RLPR教学模式为例

以CSE书面表达能力量表为指导,探究小学英语RLPR模式下书面表达教学的具体实施。RLPR教学模式以学生为本,有利于发展他们的英语学科核心素养。认为以书面表达量表指导小学RLPR教学模式的实施,能够使书面表达教学不仅关注课时或者单元目标的实现,还能跳脱各地教材的局限,以更统一的宏观标准促使学生书面表达能力的纵向发展。

CSE在小学英语RLPR阅读教学中的应用实践

阐述CSE、小学英语RLPR教学模式、小学英语阅读理解能力的内涵。综述基于CSE的阅读教学的相关研究。结合教学实例,探究CSE在小学英语RLPR阅读教学中的应用。指出教师可以基于CSE,借助RLPR教学模式进行英语阅读教学,提升学生的书面描述理解能力、书面叙述理解能力、书面说明理解能力,从而提升其综合素养,使其成为全面发展的人。

小学体育与健康课程前置性学习设计和实施

前置性学习是在问题引导学生自主学习、分组并承担一定的学习任务。它将教材中的重难点转化成不同的探究问题,在难度和形式上分层学习。本文通过对前置性学习的设计和运用,探讨在小学体育课堂推广的可行性和实效性,为推动小学体育与健康课程的改革提供参考。

RLPR英语智慧教学模式在阅读教学中的应用探索——以《Work quietly》单元整合阅读拓展为例

教育“双减”之本在于全面提高学校教学质量,深化教育教学改革,优化教学方式,全面育人,因材施教,充分发挥学校教育的主阵地作用。文章基于“云、网、端”的常态化英语智慧课堂RLPR整体阅读教学模式,从传统的教师主导课堂向学生主导课堂过渡,构建了以学生为中心,为教学服务,促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展的全新课堂教学模式,突破了传统时间和空间限制,以话题为中心、以情境为主线、以活动为途径、以评价为手段、以提高语言运用能力为目标,以培养学生的思维能力为导向,激发学生的学习积极性,立足于立德树人的理念,注重从英语教学到英语教育转变,实现科育人的功能。

新时代人才培养模式的“可逆”探讨

教育围绕的主体是关乎人的培养,在国际化背景环境下对高精尖人才的要求以及当前我国教育尚处改革的大背景之下探索出具有新意的人才探索之道尤为重要。当今教育改革提倡教育公平,追求培养模式中的创生,但这容易出现人才培养效率低下、基础知识薄弱的问题,终将影响到人才强国战略的实现。人才培养基于历史却不能摒弃其发展的全过程,新时代下也要勿忘初心,“可逆”思维指导的人才培养则应当体现出传统人才培养模式的精华之处,在传统中不断推陈出新。文章基于此思维指导发现在相互适应理念取向指引下分类划分学生,进行分层管理,配套以系统化的课程模式及与之适应的评价体系应成为新时代人才培养模式的新思路。

浅谈如何提高学生的计算能力——以“两、三位数乘一位数的乘法(不进位)”教学为例

计算教学在小学数学课程中占有很大的比例,学 生计算能力提高了,数学成绩也相应地提高,而且计算也与我 们的日常生活紧密联系,所以培养学生基本的运算技能一直是 广大教师关注的问题。

师德：于细微处见情深

师德是教育的根本。师德师风建设是建设高素质教师队伍的重要保证和内在要求。我们作为教育工作者,应当把立德树人作为教育的根本任务。为人师表,我们更是要从细微处彰显师德的力量,守护孩子的成长。

交通工具大变样

“未来交通畅曲”的征稿主题大受欢迎!在“可可豆”们的想象中,小到鞋子,大到房屋,都能变成交通工具。不信?那就一起来看看这期“加更”的精彩创想吧!

柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的运用

柯达伊教学法是有效的音乐教学方法之一,主要以歌唱的方式进行教学,并且把音乐知识学习和生活常识融合起来。柯达伊教学法与传统教学法不同,更符合小学生的个性特征和兴趣,能更好地调动学生学习的积极性。除此之外,柯达伊教学法的原生性教学理念让每个学生都有机会成为音乐说唱家和艺术家,体验音乐的乐趣和魅力,提高小学生的音乐素质。本文分析了柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的运用。

竖笛教学对小学生音准的提升作用

教师使用器乐教学不仅可以激发学生音乐学习的兴趣,还可以很好地训练学生的音准。竖笛是众多乐器中结构较为简单且容易操作的乐器之一,教师利用竖笛进行音乐教学,不但可以提升学生的音乐演奏能力,而且可以帮助学生更好地掌握音准和节奏,大大提高音乐教学的有效性和实效性。本文分析了竖笛教学的注意事项及具体运用方法。

小学高年级合唱教学与德育相互融合的策略

小学教育阶段是义务教育阶段的基础阶段,同时也是培养学生良好的学习习惯的重要阶段,其对于学生而言是不可或缺的重要学习过程。而伴随着新课程标准的实施与落实,现代化教育已经不再是简单的教育学生知识,而是需要为社会培养所需要的,德智体美劳全面发展的优秀人才,而其中音乐就是重要的一个教学课程。所以教师在小学教育阶段中,必须重视学生的小学音乐教学,并将音乐与德育知识相互融合,而逐渐强化自身的综合素质。