以有效设问促进高阶思维发展的实践探索——以小学中高年级古诗教学为例

根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,思维能力是语文的核心素养之一。根据布鲁姆认知领域的教育目标,高阶思维包括“分析、评价、创造”。思维的发生,不是自然而然的,教师的提问是激发学生在课堂学习中思维的起源和动力。在语文课堂中,教师通过设计与实施有效设问,可以启发与培养学生的高阶思维能力。

面向STEAM的小学“Kitten+绘画”课程设计与实施

培养学生的跨学科学习能力,提升学生的数字素养与技能,已成为践行新课标的研究重点。帮助学生将科学、数学、艺术、工程等方面知识纳入编程学习,提高跨学科解决问题的能力,面向STEAM的小学“Kitten+绘画”课程设计与实施对开展跨学科实践活动的信息科技课具有现实的价值。文章从问题提出,设计“Kitten+绘画”课程的目标、结构、内容、模式和评价,实践表明,此课程的实施能提升学生整合知识解决问题的能力,并且提高教师课程开发能力,拓展校本课程开发方向。

小学班级组管理模式新探

班级组管理模式是指由班主任团队管理两到三个班级的团队协作管理模式。班级组的工作由班主任团队协作完成,通过团队的分工与合作,合理利用团队里每一位成员的知识和技能解决问题,达到班级管理的预期目标。文章主要分析小学班级组管理工作的原则、工作方式、工作制度及其在促进家校合作方面发挥的重要作用。

小学数学课堂错误资源的有效利用对策

数学作为小学数学课程体系中的重要组成部分,具有十分重要的作用,它不仅能够培养学生的逻辑思维能力与思辨能力,同时还能启迪学生的智慧开发学生的潜能,其价值不是普通的专业技术教育所能比拟的,然而学生在数学学习的过程中常常会出现一些错误,如何对这些错误加以有效利用是每个数学教师关注的重点问题。本文在此基础上,针对目前小学数学教学现状进行分析,并针对如何巧妙运用这些错误资源,挖掘其中蕴含的有效价值提出几点建议,以期提升小学数学课堂教学质量。

绘本达人修炼手册之《绘本有什么了不起》

翻开绘本,孩子会被其中的图片和故事情节吸引,大人会被书里的道理和精神所折服。好绘本大有学问,好绘本的阅读指导书籍会让你感慨“新世界的门为我敞开”。《绘本有什么了不起》是一本具有亲和力和实操性的绘本入门必备案头书。读完此书,你会惊喜地发现自己成为绘本达人,

有“好关系”,才有“好教育”

小学阶段,人的世界观、价值观、人生观初步形成,因此,这一时期是立德的最佳阶段。教学中,我十分重视小学语文课堂的“关系育人”,努力挖掘语文课程的德育因素和育人功能,将德育渗透并贯穿于学生语文学习及生活的细节之中。有“好关系”才有“好教育”,帮助并引导小学生建立、处理、形成三种良好的关系,将为他们的终身发展奠定坚实的基础。

“放飞梦想 勇于创新”主题班会设计

教学目标：1.通过榜样学习,认识到创新并不是遥不可及的事情。2.激起学生创新的兴趣,培养学生的创新意识,了解创新的小窍门。3.培养学生勇于创新的精神,让其学会以积极心态面对创新过程中的困难和挫折。教学重难点：培养学生创新意识和勇于创新的精神。活动过程：一、欣赏创客成果,感知创新就在身边（一）谈谈你眼中的创新（二）欣赏深圳市小学生创客成果新闻一：深圳荔园小学的万××、沈××、

基于STEAM理念的教学案例开发——以音乐游戏为例

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出,小学音乐以培养学生的音乐素养为宗旨,以音乐审美为核心,这是小学音乐教育最基本的理念。同时指出,要"以美育人",以音乐教育提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,从而发展个性,陶冶情操,激发创新意识和创造能力,全面提升音乐素养和个人文化修养。

“Scratch+体育”的STEAM教育案例开发——以智能篮球裁判员的开发为例

国务院《“十三五”国家科技创新规划》明确指出，“以增强科学兴趣、创新意识和学习实践能力为主，完善基础教育阶段的科学教育”。[1]本文基于STEAM教育理念，以篮球运动为切入点，阐述了智能篮球裁判员的开发过程。笔者用AS-Block-v3.1.2软件，通过LED灯传感器、红外避障传感器、有源蜂鸣器等传感器，用乒乓球代替篮球，搭建篮球筐，组装成篮球裁判员，并在软件中设置了变量，实现了投篮自动计分功能。

面向STEAM的Scratch课程开发现状

将STEAM理念融入Scratch编程教学中,成为人工智能教育的关注点,有利于培养学生的跨学科能力,创新能力。本文以STEAM教育与Scratch教育的背景切入,采用内容分析法进行研究,对2008-2018年间国内关于面向STEAM的Scratch课程在小学开发和实践情况进行详细分析,并提出价值思考,以求对此类课程开发及实践提供一定的参考。

巧借绘本,助力数学课堂教学

数学绘本是数形结合的理念的应用,特别是小学数学阶段,通过对小学生的学习特点分析,选择数学绘本作为教学手段,能够借助绘本中所蕴含的生活元素或故事情节,既能够有效地降低学生的学习压力,又能在无形中激发学生的学习兴趣。本文对绘本在小学数学中的应用进行简要分析。

“双减”背景下以趣减负的策略探究

2021年7月,国家发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对减轻学生过重的作业负担提出了具体明确的要求。那么,我们首先要弄清楚学生真正的"负担"是什么。如果一个学生喜欢学习,能够在学习中找到乐趣、感受到幸福,即使学得再久,他也会乐此不疲;如果一个学生不喜欢学习、厌恶学习,即使学习一分钟,他也会苦不堪言。因此,"减轻义务教育阶段学生过重的作业负担"不应该只是减少学生的作业量,而是要减轻有形的作业负担和学生头脑中因厌恶作业而产生的无形的负担。有形的作业负担容易减,无形的"负担"如何减?