聚焦古诗情境诵读,传承中华传统文化——浅析提升小学语文古诗情境诵读实效性的途径

小学作为学生系统学习古诗的阶段,理应得到教师足够的重视,采取科学、适当的教学策略去促进学生对于古诗的理解与掌握,以此为学生以后深度学习古诗词奠定坚实的基础。在传统的小学古诗教学中,诵读古诗的形式被广大教师所采用,且其是学生学习古诗的重要环节。而大量的实践表明,将情境融入诵读当中,更有利于学生感悟古诗的整体内涵,激发学生对古诗学习的兴趣。

关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨

随着教育的不断发展以及新课程标准的提出,在教育方面越来越注重学生的综合素质,改变了以往只关注学生的考试成绩的教育方式,而是全方面的培养学生,让学生得到综合的发展。因此不仅仅是语文数学等学科要重视,小学音乐同样对于学生的综合发展有着重要的作用,小学音乐的教学能够提升学生对于音乐的审美和鉴赏的能力,是对学生进行美育教育的重要的手段之一,因此音乐教师要注重音乐课的设计。本文首先提出了在小学高年级的音乐欣赏的教学中存在的一些问题,接着针对这些问题,探讨了解决的方式。

多学科融合理念下儿童水墨绘本教学实践研究——小学语文四年级课文《自然之道》为例

小学阶段的学生对于美术课堂的学习期待有趣味性,信息多元化的今天,传统的美术课堂教学满足不了孩子们对知识的渴望,落实美术学科综合素养,我们把语文学科与美术学科之间的交互点有机融合在一起,带领社团学生一起,结合水墨画的特殊肌理效果,表现描绘儿童身边趣事,在充满儿童想象力世界里,尝试墨趣的新探索,师生齐动手创作水墨绘本的教学实践研究。

浅谈新课改理念下的小学体育足球教学

随着新课程改革的提出,培养学生综合能力的提高已经成为小学阶段教育的根本任务,并且小学阶段的体育教学对学生未来体育兴趣的发展有着非常重要的作用,因此,教师需要更加重视体育课堂。小学体育教师需要以新课程改革的教学思想为中心,适当地调整传统的教学模式,从而满足学生的学习需求,促进其体育兴趣的发展。

如何帮助学生走出情绪低谷

一天我刚走到办公室,六(3)班主任猛得拍了我一下,“终算见到你了,我真不知该怎么办了,有个学生早上一到教室,大家都抓紧时间看书练字,她发呆了一会竟哭起来,这已经是这周的第N次了,你快跟我来看看吧”。看着平时遇事都很淡定的班主任如此着急慌乱,我跟着她去了教室,见到了在座位上默默流泪的小丹,我走过去,轻轻摸了摸她的背说:“老师看得出你现在心情有点波动,老师想带你去一个安静的地方平复一下,可以吗?”她点了下头,和我来到心理咨询室。

论陶行知教育诗中的智慧

著名教育家陶行知先生一生著作颇丰。因创作近千首教育诗,也被人们称为大众诗人。先生的诗是他个体生命的外化,是生活教育理论与实践的真诚表达。先生深信教育是国家大计,从教育诗中,我们可以看出先生的教育理念与育人智慧。重温先生的教育诗,对"小先生"有热忱的期望,对"大先生"有深切的期许,给今天的教育工作者无限的智慧与启迪。

当下混合式学习的困境与解决策略

当前中小学以混合式教学为教学改革的突破口,导致教师、学生负担显著增加,使得混合式教学在小学教学实践中陷入困境。应明确混合式学习的适用性,合理开展混合式学习;灵活运用教学模式,提高混合式学习的有效性;加强师资队伍建设,激活教师主观能动性,切实减轻师、生过重负担,确保混合式教学在小学阶段的可持续发展。

浅谈好老师之实力、活力、魅力

好老师要有理想信念、道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;好老师是学生的引路人;好老师是管教同步、严慈同体的;好老师具有实力、活力、魅力。

水彩颜料在儿童画中创作的教学策略

水彩画是利用水彩颜料进行创作的一种艺术形 式,将水彩颜料引入儿童画创作,对培养儿童的审美表现能力、艺术创造力以及抒发情感个性方面都起着重要的影响和作用。 然而水彩画由于对作画材料、技法上有一定要求,使得其在小 学美术教学中的应用不够广泛,本文从水彩颜料在儿童画创作 中的作用出发,提出了一些在小学美术教学中开展水彩画教学 的策略,为广大小学美术老师开展水彩颜料儿童画创作教学提 供一定的参考作用。

适度惩罚的点滴心得

做为一名小学的语文教师兼班主任,经常会和学生共同制定班规、约定,在执行的过程中如何发挥其教育效果,带出一个班风班风好、学风良的班集体呢?我有以下几点具体的做法:

让课外阅读,从这里快乐启航

苏联教育家苏霍姆林斯基说“让孩子学好语文的方法不是去参加补习班,也不是做练习题,而是阅读、阅读再阅读”。学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。《好妈妈胜过好老师》的作者尹建丽说:“要让孩子真正赢在起跑线上,唯一的方法就是让孩子大量的阅读,没有阅读,就不可能有写作。”由此可见阅读的重要性。如何有效地指导学生进行课外阅读,谈谈个人的做法和设想。

“星星”向“融” 向阳而生

随班就读是当前融合教育发展的重要趋势,它是确保每个学生都能平等接受教育的一种方式。文章以小学一年级的一名随班就读学生小星(化名)为例,探索了融合教育有效的支持策略:团队合作,制定并实施融合教育方案;家校共育,助力学生成长;同伴互助,给予温暖和支持,为学生的成长和发展提供支持和服务。

小学教师以爱进行德育教育策略

随着教育改革的推进,以核心素养为中心的教学模式不断的推广,教师在对学生们教授基础知识的过程中,也不可以忽略以爱的方式进行德育教育。教师进行德育教育要注重方法,选择说教的方式对学生们进行教学已经无法顺应时代的发展趋势,以及学生们成长学习的需要,所以选择合理的教学方式来对学生们进行德育教育是如今所面临的难题。本文针对小学教师以爱进行德育教育措施进行相应的分析以及研究。

让开放性作业成为学生创新的乐园

教师平时布置的作业,机械简单的题目多,设计的随意性大,毫无个性和创造力。素质教育以尊重学生的个性为前提,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性,作者以作业改革为突破口,尝试了四种不同类型的开放性作业,旨在给学生提供选择、读书、发现、明理的机会,仅供参考。