班级岗位建设中实施“小班主任”制的探索

传统的班级管理模式通常是“少数人管理多数人”的模式,大部分学生游离于班级岗位建设之外,属于“局外人”“旁听者”的角色,这不利于发挥班集体的“森林效应”。同时,班级岗位建设常常会让班主任有种无力感。如,班级事务多,班主任精力难以合理分配;班级“管”与“被管”的师生、生生关系让学生产生排斥心理等。

猜想验证思想方法在小学数学课堂中的运用——以《神奇的莫比乌斯带》为例

猜想验证是一种重要的数学思想方法,在数学教学中,教师要重视猜想验证思想方法的运用,以此激发学生的学习兴趣和探究欲望,增强学生主动探索、获取数学知识的能力,提升学习效果。例如《神奇的莫比乌斯带》一课:教师出示一幅情境图:一个纸环的内侧有一块面包屑,外侧有一只蚂蚁。给出问题:如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘,它能吃到面包屑吗?生:纸环有两个面,面包屑在里面,蚂蚁在外面,吃不到。

“幸福”文化基调助力园所成长

园所文化是幼儿园教育的重要组成部分,是推动园所可持续发展、提升办园质量的重要保证。对一所新型公办园而言,如何从零出发、以最佳切入点挖掘文化起源、构建文化基调,是一项重要的课题。近年来,广东省深圳市龙华区第三外国语学校附属华盛观荟幼儿园在积极摸索和大胆实践中形成了“生命力越绽放,幸福力就越强”的幸福文化基调,让幼儿园从一栋毛坯楼慢慢成长为现今的可爱模样。

以“梦” 之名 探究儿童哲学的世界

儿童哲学活动主张“教育要倾听儿童的声音、关注儿童的世界”,能够帮助幼儿发展批判性思维、创造性思维和协作性思维,培养移情、包容、理解等良好素养。广东省深圳市龙华区第三外国语学校附属华盛观荟幼儿园结合儿童哲学的相关理论知识以及实践经验,开展了一场以“梦”为主题的中班哲学团体探究活动。确定主题。午睡结束后,幼儿1突然对教师说:“老师,我梦到在鳄鱼旁边睡觉,但它不咬我,因为我帮助了它。”其他幼儿听见后,纷纷分享自己做的梦。幼儿2:“我梦到自己在爬竹子,爬到最高处时从竹子上掉下来了。”

小学数学自愿分层作业的应用研究

一、研究背景爱因斯坦曾言:"教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。"当下小学生学业负担过重,部分学生在小学阶段已经出现厌学情绪,尤其是面对数学这门学科,很多学生失去了学习的兴趣和热情。这种现象的出现,与数学本身的学科特征有关,也与教师的授课风格及作业布置有关。本文从教师作业布置的角度,通过分层作业的应用案例,浅析如何有效提高学生的数学作业质量及对数学学习的兴趣。