小学数学课程与思维导图的有效融合

小学是学生成长过程中的一个重要阶段,其中数学学科学习能力的发展对于学生而言就显得更加重要,因为其会涉及逻辑学、抽象化等知识。本文在此以北师大版小学数学教材为例,根据教师的教学经验,略谈如何在小学数学教学过程中正确合理地使用思维导图,满足课堂教学的需求。

从“读诗”到“作诗”——小学中低段儿童诗教学漫谈

近年来,儿童诗教学逐渐成为语文教学中的重要探索部分,越来越多一线老师尝试教学儿童诗,关注如何引导学生大量诵读诗歌,但从“读诗”到“作诗”,引导学生通过创作诗歌进行自我表达的这一进阶往往被忽视。本文主要探讨在小学中低段教学中如何引导学生从读儿童诗到创作儿童诗。

论如何培养幼儿的美术创作兴趣

美术创作就是要用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形结构。美术创作还要求幼儿手脑并用,如手工制作,通过手的操作,锻炼幼儿的小肌肉群,使手指和手腕协调配合,增强幼儿手动做的灵活性和准确性。而且幼儿美术创作活动中,孩子们由于少有传统和经验的限制,在活动中常运用自己的符号系统反映生活印象,表达思想认识,宣泄情感体验,而这一过程就是幼儿创造力的发展过程。因此,教师一定要注重对幼儿美术兴趣的培养,从而让孩子们以积极饱满的精神状态投入到美术创作中。

彩色的梦

我有一大把彩色的梦， 有的方，有的尖，有的圆， 有的香，有的酸，有的甜。 他们沐浴在暖融融的阳光中， 荡秋千，唱歌谣。

疯子? 天才?

静水流深,苍笙踏歌。在烟波流转的大唐,有位诗人,连杨贵妃都要亲自为他磨墨,可想而知,他是怎样的气宇轩昂。可是,就有人不服,觉得他不就是个臭名在外的疯子吗?今天,我就要给处于迷茫中的人们理一理头绪——他,究竟是疯子还是天才?早年·远大志向。

阅读启航 厚积薄发

课外阅读作为课堂教学的延伸,其重要性不言而喻。对于小学生来说,由于受生活阅历和阅读能力的制约,阅读的过程存在不确定性,阅读效果往往难以达到预期,因此教师的适时指导至关重要。笔者基于长期的实践探究,总结出“激发兴趣,促成阅读;积累语言,提升阅读能力;创造条件,促进阅读;授之以渔,指导阅读”等一系列策略,以期为小学生课外阅读的有效开展提供借鉴。

小学古诗吟诵教学的策略

诗歌教学是语文教学的重要组成部分。目前古诗教学较重视"理性分析",主要是以"解释诗词大意,赏析优美词句,介绍创作背景"为主。这种讲解的模式,学生容易觉得枯燥乏味,较难从中感受诗歌的美好。而诗歌是形象的语言,音乐里有诗歌一半的生命。每一首好诗都是一部声韵协调、朗朗上口的声音作品。体会诗歌美的最好方式就是吟诵。语文学科,不该只用眼睛来学习,心、眼、口、耳并用.