人工智能技术提升小学科学融合创新研究——以“蚕的一生”大单元设计为例

人工智能技术在不断更新迭代,教师应运用人工智能技术,对小学科学的课堂教学进行整合和创新,创设真实的问题情境,提升学生的科学素养,从而达到人工智能和科学教育相互促进的目的。本文将人工智能技术应用到小学科学三年级“蚕的一生”课堂教学中,并使用“大单元—任务群—问题链”的方式组织具体教学内容,强化教学内容的整体性与关联性,实现人工智能技术赋能学习,提升小学科学融合创新的真实体验。

趣味性教学让小学体育课堂焕发生命力

小学教育逐渐改革,小学阶段的体育教学也应该与时俱进,与新课标改革的需求相符,全面落实素质教育,以增强学生自主运动和锻炼意识为主,提升学生的综合素质。传统的体育运动教学都是教师演练,学生模仿,经大量的实践研究表明,效果并不是特别好,小学生也不愿意参与。故现提出一种趣味性教学模式,以游戏和竞赛等学生喜欢的方式进行体育锻炼和教学,调动学生运动积极性,提高学生的身体素质。

IPO模式在小学英语启蒙教学中的实践研究

分析小学英语启蒙教学的重要性,以及IPO模式下小学英语启蒙教学的重要角色。结合教学实例,探讨如何按照“输入、练习、输出”的流程,让学生接触更广泛的英语,有效表达所看、所听、所想。认为在小学英语启蒙教学中,教师要有效应用IPO模式,激发学生的学习兴趣,提高他们的积极性,提升其综合水平。

李贝路

我家有一只猫,它叫李贝路。它本来是只流浪猫,总喜欢待在我家楼顶不肯下来,于是我就收养了它。因为我姓李,所以猫也姓李。而“贝路”和一个很好听的英文名同音,是我和姐姐上网查了好久才选中的。

以“动”激趣 让“空间观念”落地生根--《认识图形》一课教学实践

【课例背景】“认识图形”属于北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》。本单元是在一年级上册直观认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形一长方形、正方形、三角形和圆,《认识图形》是本单元的起始课,也是学生学习“平面图形”的起始课。

以趣促学,让推理意识自然萌发--《填数游戏》教学实践与思考

【课前思考】《填数游戏》是北师大版数学一年级下册数学好玩的内容,主要教学目标是学生在经历填数游戏的活动中初步提高分析推理能力,在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣。在进行教学设计时。

以趣化疑 让知识更生动——《“时、分、秒”整理与复习》教学设计

【教学内容】北师大版二年级下册第七单元。【教学过程】活动一:想象玩耍,解决现实问题1.情境导人师:同学们,这几天我们了解了时钟国王的时间作息表,认识了时钟王国里的小朋友们,今天你们想不想走进时钟王国去看看?

借助几何直观,打通数运算一致性的隔断墙——以“分数除法”单元整体教学设计为例

落实数的概念与运算的一致性,是《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)对数与代数板块教学的基本要求。现实中,零散、割裂的教学是较为常见的,这造成了学生的学科知识间存在隔断墙,并不能产生链接。而大概念统摄下的单元整体教学旨在打通知识间的壁垒,培养学生用整体思维思考问题、分析问题和解决问题。