牛津英语深圳版课文语言点的有效教学模式探究

文章通过对课文语言点的有效教学模式的探究,提出了三个重要的关键点,每个关键点都列举了牛津深圳版的教学案例,并提出了对语言点教学的启发和思考。

创设多种英语学习情境,提高学生语言运用能力

语言学家克鲁姆说过，“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”国家教育部颁布的《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实到教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

有效的科学课堂探究学习

科学探究是学生自主有效学习的重要模式之一,然而,探究教学实际应用中存在的诸多问题,如教师的探究教学设计能力等,直接影响了探究教学的有效性。如何进行探究教学设计及付之于行,提高课堂探究学习有效性,成为我们教育教学的首要解决问题。本文对如何设计并实施有效的科学课堂探究教学进行探讨,尽可能为科学探究教学提供可操作性的支持。

体育课程改革实施过程中出现的问题及对策

学校体育课程改革不断深入发展，大课间、快乐体育、合作学习等新的教学方法和教学模式不断涌现，对提高体育整体效应，促进学生全面和谐发展起到了很好的作用。但是，在课改中，也出现了一些问题，引起了我们的深思。

高效语文课堂的教学设计可巧入问题设置

高效课堂是我们追求的目标，教学设计的优劣直接决定着课堂是否高效。如何利用问题教学法去优化我们的教学设计从而实现高效课堂，是笔者在初中语文教学实践中探讨的一条途径。

初中英语习题讲评课形式初探

习题课的讲评,通常都是枯燥无趣的。在这样的课堂当中,学生往往是被动的接受答案,在得知答案后,便无心再去深究为什么是这个答案而不是其它,更忽视了知识本身。在要想改变这种状态,发挥学生的主动性,习题课的讲评形式便是至关重要。

浅谈初中科学教学中的小组合作学习

合作学习是20世纪70年代首先在美国产生的一种新的教学理论策略，它可以提高学生学习、交往、表达的频度与效率．实现不同程度的学生之间的优势互补，拓宽学生情感交流渠道。合作学习的意义在于培养学生的合作精神和合作的技能技巧，通过参与式的交流，使学生成为课堂学习的主人。科学课程是一门集初中物理、化学、生物和自然地理为一体的综合性科目，在科学教学中更应该注意培养学生的合作学习能力。

初中英语听说教学策略浅析

本文探讨了初中阶段英语听说教学中存在的问题以及对应的教学策略。针对英语听说考试,应该如何在日常教学中有意识的去训练学生听说的能力水平。

科学课小组合作学习实效性提升途径分析

有效的小组合作能够培养学生的思维能力，提升个体科学素养，促进团队发展，因此如何从促进学生主动学习，落实生本的角度出发，针对当前科学课小组合作出现的问题采取相应的举措，具有十分重要的现实意义。

化繁为简 化整为零——以一堂英语词汇教学课为例

本文以一节词汇课为例,在单词教学中从目标呈现,语境导入,词汇运用,学生学习策略等方面剖析了词汇的教与学。

德育在初中体育教学中的巧妙渗透

“教育是服务于人的一门学科。”要想促 进学生更好的发展,要本着“以学生为中心”的教育理念渗透德 育。做好德育渗透工作,有利于培养学生自强不息、积极进取、团结友爱等良好品行,提高他们体育道德素养。同时,可引导 他们战胜自我。下面将针对体育教学中德育教育具体渗透展 开详细阐述。

中英中小学“死亡教育”差异比较

一、中英死亡教育的背景和意义 中国两千多年儒家正统的思想：活人的事情还没有弄清楚,活着的时候应该怎样做人没有弄懂,哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么？这来自孔子的＂未知生,焉知死＂的思想。即便是现在,我们在教育的过程中也是避讳谈论死亡的。正是在这种大环境下,我国中小学生更容易漠视生命,死亡意识淡薄,并且漠视自己的、他人的或其他物种的生命。