从劝谏文中学劝说艺术和写作--以统编版教材语文必修下劝谏文为例

统编版高中语文必修下选入诸多劝谏类文本,本着学以致用,提高学生口头应用能力和议论文写作能力的目的,总结出三点在交际语境中学会理性地劝说策略:避实就虚,迁回之术;以美为刺,顾及场合;顺情入机,达成共识。其次,在议论文写作方面,总结出写作的四点策略:观点鲜明,见解独到;逻辑清晰,论述严密;言必有据,语言准确;方法合适,结构完整。以上劝说艺术和写作策略,启发学生解决现实问题需要理性思维方式,学会在辩证分析与理性推理的基础上进行理性判断,养成批判性思维习惯。

高考押题“悲剧”对写作教学的启示

每年临近高考,高三语文教师以及教辅机构都会绞尽脑汁结合大政方针、新闻大事、周年事件等社会热点押高考作文题,而所押的题目不可能完全一样,充其量只是与高考题貌合神离。考生不知灵活应变,将平时已经备好的立意、素材、结构生搬硬套上去,最后酿成不符题意的“悲剧”。在一线教师与命题人的押题与反押题的博弈中,考生往往成为最大受害者。为了避免押题悲剧的重演,教师需要摆正姿态,将功夫用在平时的教学中,重视学生的思维训练、关注学生的素材积累与运用、养成澄清概念、思考全面的习惯。

议论文写作内容空泛的解决路径——试从语言抽象阶层角度切入

高中教师常对内容空泛的议论文束手无策,尤其是对充斥着抽象概念却无实质内容的文章不知如何优化。针对这一写作学情,教学中主要借助《语言学的邀请》一书中关于语言高抽象阶层与低抽象阶层进行合理转化的理论,以此作为切入点,对议论文写作中涉及的概念、论据、思维进行外延化、具象化、隐喻化处理,以期对改变文章内容空泛的现状有所助益。

新时代高中体育与健康课程思政建设的路径研究

本研究旨在探索新时代高中体育与健康课程思政建设的有效路径。随着教育改革的不断深入,思想政治教育在高中课程中的地位日益凸显。高中阶段是学生价值观形成的关键时期,因此,加强思政教育对于学生的成长具有重要意义。本研究旨在探究新时代背景下,如何在高中体育与健康课程中有效融入思政教育,以培养学生的综合素质,为其未来的发展奠定坚实基础。围绕高中体育与健康课程思政建设展开,重点探讨如何将爱国主义、集体主义、团队合作精神、自律自控能力等思政元素融入课程中。通过深入挖掘课程中的思政元素,结合实际教学案例,提出针对性的建议。

初中体育教学中体能训练策略分析

随着教学改革的逐步推进,初中阶段体育教学的重要性日益突出。当前,部分初中生身体素质比较差,他们将更多的注意力放在了学业提升上,忽略了身体锻炼,这对学生的身体健康发展造成了不利的影响。体能训练在体育教学中十分重要,文章主要探究当前体能训练面临的问题,提出引导学生掌握正确的体能训练的方法,从而提升学生的身体素质,促进其身心健康发展。

构建二元结构思维模型 破解高考作文立意难题

随着时代向更加多元化发展,学生的思维方式也要相应发生变化。为顺应变化,新课标提出增强学生思维深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性的新要求。为更好地区分学生的思维水平,达到服务选才的目的,高考作文命题开始向二元结构模式以及多元结构模式转化。为适应这一变化,教师需要引导学生摆脱以往一元结构审题立意思维,避开一些常见的思维误区,构建新的思维模型,搭建新的立意支架,让学生养成对现实问题进行系统化思考的习惯。

萃取碘水中的碘实验的改进

对萃取中萃取剂毒性大等不足进行了实验探析,改变用碱水反萃取酸化提取的方法。实验现象明显,非常适用于课堂演示及学生实验。

探究“互联网 +”教育下高中语文骨干教师的二次成长

“互联网+”教育下,对高中语文骨干教师学习提出了新的要求。高中语文骨干教师应该利用“互联网”,为提升自身的师德修养、专业素养、信息素养等综合素养而学习,以实现“二次成长”。学习的方式有线上、线下混合式学习,碎片化学习等。要明确学习的对象和路径,做到以下几方面的有机融合:学习他人与提升自我、线上学习与线下学习、理论学习与实践检验等。

运用飞盘进行体能训练五例

飞盘的物理形状结构决定了其运动的轨迹与球类运动有非常大的区别,本文拟结合飞盘运动自身的运动结构特点,介绍五例运用飞盘进行体能训练的方法。

浅谈广东省高考体育生的选材与培养

随着社会不断进步与发展,国家培养体育人才的要求也越来越高,高校体育招生不仅要求考生身体素质达到一定水平,而且对文化要求也越来越高,体育高考人才的培养是学校体育的有机组成部分,在学校体育教学工作中起着极其重要的作用。

心向阳光 逐梦成长

为宣传普及心理健康知识,营造积极健康的校园心理文化氛围。自9月份开学,通过课堂宣传、课下排练、协调统筹等一系列前期工作的准备下,2020年11月3日-5日,华中师大龙岗附中第三届校园心理情景剧大赛“心向阳光,逐梦成长”在二楼报告厅举行。本次比赛由德育处牵头,团委、高一高二年级组、心理科组、学生会等部门协同组织,并邀请区内心理专家、学生家长共同线上观摩。孙伟琼校长发表致词,充分肯定了校园心理剧展演对学生心理健康的积极影响,并表达了对学生们的亲切关怀。赛后,祝燃副校长和柯国尊副校长也为本次比赛作了精彩总结。比赛中,各班紧贴学生实际,将高中生活的点滴串联成舞台上一幕幕场景,小演员们用默契的配合和用心的表演为现场观众呈现了一幕幕触动内心的情节,引发现场观众的强烈共鸣。孩子们展示出的心理剧有的催人泪下,有的引人奋进,有的发人深省,观众们时而开怀大笑,时而沉默庄重,演出现场爆发出阵阵雷鸣般的掌声。想让学生一步到位,师长便总会在一旁叮来嘱去,反而让学生越发的缩手缩脚、自信减弱。本次活动以学生为主导,充分相信学生的创造力使剧目的深度与广度更加真实,学生在活动中的成长更加实际。相信在演绎的过程中,演员与观众都获得了不同程度的疗愈与感悟。在未来的活动中,应当侧重于激发学生的创造力,给予学生足够的空间与时间去发挥自身能力。让学生在创造的过程中持续思考与改进,让学生比被动接受规则有更多收获。

一课一法,当堂迁移——必修教材古诗词诵读教学实践探索

高中语文教学已经全面进入新课标、新教材、新高考(以下简称“三新”)的时代,高考更加体现《中国高考评价体系》要求的“达到理顺教考关系、实现‘以考促教、以考促学’的目的”。近几年来,高考真题设置如《坚定文化自信激扬青春风采服务“双减”改革2022年高考语文全国卷试题评析》一文中所说,“关联教材,提升课堂质量效率。试题材料呼应教材,题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接,增强与教材的关联度”“引导教学重视教材、用好教材,将功夫下在课堂内,以提升课堂质量的方式来提高学生成绩”。

基于微型化写作教学理论的议论文写作教学探索——以解决引用论证问题的教学范式为例

在议论文写作过程中,学生很喜欢使用引用论证来增强文章的说服力,而且每次考试屡试不爽,获得可观的分数,以至于一些考生将议论文写作简单看作"观点+名言事例"的写作模式.对于为什么要引用名言,怎么引用名言,如何运用好名言,却并不清楚.

初中体育教学中德育渗透策略探讨

体育在初中教学体系中的地位日益提升,体育教学内容和教学理念也在逐步发展和完善。在这一背景下,笔者对初中体育课程改革和初中体育课程进行深入研究,并对其实施途径进行界定,结合具体的个案,分析德育渗透实施方法,以期达到更好的教学效果。初中教育的开展更为复杂,涉及的教学内容也更为广泛,因此,教师应从学生的实际情况出发,根据体育教学活动和德育需要进行教学设计。

逻辑思维训练在高中地理课堂中的实践应用

地理作为高中教育最基础学科之一,有着十分明显的逻辑性与抽象性,在学生逻辑思维能力养成上也有一定作用,因此教师开展教学活动时,也要把学生的逻辑思维训练当作教学的最重要方向,确保学生掌握正确学习方法,在思维能力上实现快速发展。本文通过阐述高中地理逻辑思维概念与构成,分析了实际教学中培养学生逻辑思维的重要性,并在此基础上提出逻辑思维训练在高中地理课堂中的实践应用路径,旨在为有关人士提供参考建议。

古代诗歌鉴赏:2021年高考命题分析及模拟试题评价探究

近年来,随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)和《中国高考评价体系》的颁布与实施,部编版高中语文教材的大范围使用和新高考改革的全面推进,我国的高中教育进入新阶段。2021年高考有10个省市使用了新高考卷。新高考卷如何体现《课程标准》的理念?又如何贯彻《中国高考评价体系》精神?这对教学与考试命题有什么启示?带着这些问题,笔者试以古代诗歌鉴赏题为例,提出自己的一孔之见,期待方家指正。

知识分层的构建及其应用研究

在利用知识解决实际问题的过程中,可将知识划分为5个层次--数据层、实例层、模式层、思想方法层和哲学层,并剖析其性质(层级性、相对性、伪跨越性和自相似性)。知识分层在高中数学教学中有着广泛的应用,具有“深化概念理解,促进思维生成”和“助力通法探寻,促进思维深化”等作用。

《念奴娇•赤壁怀古》备考教学实践与反思

近年来.随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)和《中国高考评价体系》的颁布,高中课程改革与高考改革携手共进。当下,高中语文教学备考均以这两个文件为指引,在教学备考中立足夯实语文学科必备知识、培养关键能力,引导学生在具体的情境中和正确的思想价值观念指导下,运用科学的思维方式,有效整合语文学科的相关知识和能力,去认识问题、分析问题、解决问题.促进学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的综合发展。

“小心机”蕴藏大智慧 传感器重组助教学——“探究弹簧弹力与形变量的关系”实验创新

针对“探究弹簧弹力与形变量的关系”的学生实验,动用“小心机”,改进实验装置,渗透发明创造的理念,并重组传感器设计演示实验,融合信息技术,改变教学结构,以期培养学生创新精神和实践能力,真正落实素养课堂。

高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究

高中体育教学中只有培养学生终身体育意识,才能激发学生体育知识与技能学习的热情,从而教学效果。而培养学生终身体育意识就要做到从教学激趣设计、课堂教学过程、教学实践、教学评价等教学环节,通过运用大数据巧妙激趣、运用信息技术丰富教学手段、利用兴趣培养体育习惯、利用家校互动促进家校体育氛围营造等举措,帮助学生培养并树立终身体育意识。