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线上线下相结合的学生综合素质评价系统应用实践--以华南师范大学附属龙岗乐城小学实践为例
被引量:
2
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作者
李宗澜
《中小学数字化教学》
2021年第6期77-80,共4页
教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。当前,我国小学生综合素质评价整体实施得还不普遍、不完善,评价主体和方法相对单一,评价主体对评价的实践操作存在形式化和简单化问题,学生作为被教育者无法积极主动地参与...
教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。当前,我国小学生综合素质评价整体实施得还不普遍、不完善,评价主体和方法相对单一,评价主体对评价的实践操作存在形式化和简单化问题,学生作为被教育者无法积极主动地参与到综合素质评价中来,无法从评价中准确地发现自己的不足,获得改进的方向等。深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学(以下简称华附乐城小学)在实施多年的学生综合素质线下评价以后。
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关键词
华南师范大学
教育综合改革
教育质量评价
学生综合素质评价
整体实施
被教育者
实践操作
评价主体
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职称材料
浅析核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略
2
作者
兰林福
《世纪之星—小学版》
2022年第5期64-66,共3页
面向新时代、基于新课程改革环境,重构小学音乐教学模式、培育小学生音乐素养势在必行。小学音乐教师要加强对作品欣赏、实践、创作等内容的关注,积极地在尊重学生兴趣爱好、面向全体的基础上组织教学。同时,要在教学中创设情景引入核...
面向新时代、基于新课程改革环境,重构小学音乐教学模式、培育小学生音乐素养势在必行。小学音乐教师要加强对作品欣赏、实践、创作等内容的关注,积极地在尊重学生兴趣爱好、面向全体的基础上组织教学。同时,要在教学中创设情景引入核心素养、要问题导航引领核心素养、要小组合作促进核心素养、要做好评价落实核心素养。通过上述手段的有机结合构建高效教学模式,可以更好地实现对小学生音乐核心素养的培养。本文立足于小学音乐教学角度,对核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略进行研究,希望以下内容具有一定参考价值。
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关键词
核心素养
小学音乐
课堂教学
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职称材料
题名
线上线下相结合的学生综合素质评价系统应用实践--以华南师范大学附属龙岗乐城小学实践为例
被引量:
2
1
作者
李宗澜
机构
广东省深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学
广东省深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学
教育服务中心
出处
《中小学数字化教学》
2021年第6期77-80,共4页
基金
广东省教育技术中心2020年度教育信息化应用融合创新专项课题“基于‘乐’评价体系的学生综合素质在线评价系统开发及应用研究”(立项编号:20JX07052)的阶段性研究成果:。
文摘
教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。当前,我国小学生综合素质评价整体实施得还不普遍、不完善,评价主体和方法相对单一,评价主体对评价的实践操作存在形式化和简单化问题,学生作为被教育者无法积极主动地参与到综合素质评价中来,无法从评价中准确地发现自己的不足,获得改进的方向等。深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学(以下简称华附乐城小学)在实施多年的学生综合素质线下评价以后。
关键词
华南师范大学
教育综合改革
教育质量评价
学生综合素质评价
整体实施
被教育者
实践操作
评价主体
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
浅析核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略
2
作者
兰林福
机构
广东省深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学
出处
《世纪之星—小学版》
2022年第5期64-66,共3页
文摘
面向新时代、基于新课程改革环境,重构小学音乐教学模式、培育小学生音乐素养势在必行。小学音乐教师要加强对作品欣赏、实践、创作等内容的关注,积极地在尊重学生兴趣爱好、面向全体的基础上组织教学。同时,要在教学中创设情景引入核心素养、要问题导航引领核心素养、要小组合作促进核心素养、要做好评价落实核心素养。通过上述手段的有机结合构建高效教学模式,可以更好地实现对小学生音乐核心素养的培养。本文立足于小学音乐教学角度,对核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略进行研究,希望以下内容具有一定参考价值。
关键词
核心素养
小学音乐
课堂教学
分类号
G [文化科学]
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题名
作者
出处
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1
线上线下相结合的学生综合素质评价系统应用实践--以华南师范大学附属龙岗乐城小学实践为例
李宗澜
《中小学数字化教学》
2021
2
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职称材料
2
浅析核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略
兰林福
《世纪之星—小学版》
2022
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