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线上线下相结合的学生综合素质评价系统应用实践--以华南师范大学附属龙岗乐城小学实践为例 被引量:2
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作者 李宗澜 《中小学数字化教学》 2021年第6期77-80,共4页
教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。当前,我国小学生综合素质评价整体实施得还不普遍、不完善,评价主体和方法相对单一,评价主体对评价的实践操作存在形式化和简单化问题,学生作为被教育者无法积极主动地参与... 教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。当前,我国小学生综合素质评价整体实施得还不普遍、不完善,评价主体和方法相对单一,评价主体对评价的实践操作存在形式化和简单化问题,学生作为被教育者无法积极主动地参与到综合素质评价中来,无法从评价中准确地发现自己的不足,获得改进的方向等。深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学(以下简称华附乐城小学)在实施多年的学生综合素质线下评价以后。 展开更多
关键词 华南师范大学 教育综合改革 教育质量评价 学生综合素质评价 整体实施 被教育者 实践操作 评价主体
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浅析核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略
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作者 兰林福 《世纪之星—小学版》 2022年第5期64-66,共3页
面向新时代、基于新课程改革环境,重构小学音乐教学模式、培育小学生音乐素养势在必行。小学音乐教师要加强对作品欣赏、实践、创作等内容的关注,积极地在尊重学生兴趣爱好、面向全体的基础上组织教学。同时,要在教学中创设情景引入核... 面向新时代、基于新课程改革环境,重构小学音乐教学模式、培育小学生音乐素养势在必行。小学音乐教师要加强对作品欣赏、实践、创作等内容的关注,积极地在尊重学生兴趣爱好、面向全体的基础上组织教学。同时,要在教学中创设情景引入核心素养、要问题导航引领核心素养、要小组合作促进核心素养、要做好评价落实核心素养。通过上述手段的有机结合构建高效教学模式,可以更好地实现对小学生音乐核心素养的培养。本文立足于小学音乐教学角度,对核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略进行研究,希望以下内容具有一定参考价值。 展开更多
关键词 核心素养 小学音乐 课堂教学
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