学校体育课程“急难愁盼”的问题与解决策略

学校体育课程存在课程设置系统不强、实施效果不佳、教师业务素质不齐、人财物等投入匮乏、课程评价指向缺失等问题。分析其原因并提出解决策略:一要构建一体化体育课程,为终身体育奠定基础;二要精准高效实施体育课程,提高课堂效率;三要加强体育教师队伍建设,提高教师素养;四要构建完善的评价体系,实施长效考核机制。

呼应《乡土中国》,衔接统编教材——近两年高考文学类阅读试题评析及备考建议

近两年高考新课标卷文学类文本阅读《放牛记》《给儿子》和《长河·社戏》共同呼应《乡土中国》,厚植乡土情怀,分别描绘乡土自由本真的成长环境,弘扬以土为生的劳动精神和展示以文化人的礼俗力量。命题体现素养立意,衔接统编教材。选择题考查文本细读能力,关联教材选篇;主观题综合考查阅读素养,关联教材任务。备考应立足单篇阅读教学,整合单元学习任务,全面梳理教材选篇,落实整本书阅读。

教育惩戒背景下高中班级公约的制定与实施策略

高中学生的惩戒问题敏感而棘手,班级公约具有重要的惩戒价值,有助于破解教育惩戒落地的难题。制定班级公约惩戒细则,要基于民主协商的原则,遵循提出实施问题、丰富惩戒方式、初定惩戒规则和上报备案等基本路径。班级公约的实施,要做到:立足学生整体发展,严格执行落实;结合学生个性发展,弹性差异实施;关注学生持续发展,及时跟踪评估;面向学生未来发展,化惩戒为符号。

父母的爱要有边界

当班主任时间越久,接触到各种情况的孩子越多,就越能体会到家庭教育的不易与重要性。为人父母,要明白亲情的底色里面有一种颜色叫作“无情”。很多人恰恰因为不知道亲情的底色里面有“无情”这种颜色,所以在表达亲情的时候丧失了边界,失去了基本的分寸,给自己也给别人造成了困扰甚至痛苦。

教练技术在高中班主任谈话工作中的运用

教练技术能够帮助人们有效实现目标,开发自身潜能。在高中班主任谈话工作中,运用GROW会话技术、ABCDEF理性教练技术和SFBT焦点解决技术三种常用的教练技术,能够帮助班主任有效解决谈话工作中遇到的实际问题,提高班主任工作的专业性。

龙文化在学校德育中的应用探究

龙文化对华夏民族影响深远,龙文化可以概括为六种精神：自强不息、志存高远、团结合作、开拓奋进、造福人类、与天和谐。从学校德育工作的角度考虑,我们可以结合龙文化体现出的六种精神在校本课程开发和班级文化建设上做一些探索。

语文教师命题能力:掣肘因素、标准建构及自我提升

高考模拟命题能力对语文教师专业发展和教学质量提升具有重要意义,命题能力不仅体现教师对本学科核心素养的理解,也检验教师对高考理念及方向的把握,更是实现“教学评一致性”的基础。但当前各方对命题能力的理解重视程度不足,语文教师对命题能力构成、评价标准及提升方向还很模糊。因此,厘清掣肘教师命题能力发展的因素,建构命题能力和评价标准,对促进教师命题能力的自我提升具有重要意义。

初中学生微视频创作课程思政的实践探索

立德树人是教育的根本任务,课程思政建设是目前落实立德树人根本任务的关键举措。文章分析了学生微视频创作中的课程思政特点以及微视频创作对于学生价值观、核心素养培养的重要意义,从技术与课程融合的角度来思考课程思政建设的问题,指出学校可开发线上线下融合的校本课程资源,通过思政主题引领的项目式学习,将初中学生微视频创作融入课程思政的实践中,同时结合调查结果,指出了初中学生微视频创作活动的难点及不足,并从基于在线网络学习互动平台的课程设计、尝试跨文化微视频创作等方面进行了课程建设展望。

让我成长让我“忧”

遇见'挑刺'的家长,是较常见而又特别考验新班主任智慧的事情。班主任要正确认识与家长的分歧与冲突,采取多种沟通形式,吸纳家长的合理建议,共同做好家校共育工作,促进学生成长。

中小学在线校本课程开发与实施策略——以“校园微视频创作”专题课程为例

居家在线学习存在一定的低效问题,文章尝试从在线课程设计的角度探寻问题解决途径。教师在进行在线课程设计时应以核心素养为导向,遵循学生立场、生活视野、故事化表达的理念,可以采用微课程、直播回放课程两种形式,充分考虑学情、共同约定并强调学习规则,特别要注重学习活动设计。文章作者将课程通过项目式学习运用在混合学习环境下的社团教学中,提出了线上线下深度融合的混合学习模式,值得中小学一线教师尝试和探索。

将美术元素融入小学体育教学,提高小学体育教学质量

在小学体育教学中,由于传统的教学方式过于老套,学生的体育观念不能更新,导致小学体育教学的质量较低,学生体质下降。现阶段,教师可以通过类比小学美术的教学方法,在体育教学中融入一些与美术有关的理念,结合当前体育教学的现状,进行教学内容与教学方式的改进。

多元智能理论在高中音乐鉴赏教学中的运用

在高中音乐鉴赏教学中合理利用多元智能理论,可以有效激发学生的音乐潜能,提高学生的音乐审美和鉴赏能力,提升学生的综合素质。本文从常见的智能入手,与音乐进行结合,探究多元智能理论在音乐鉴赏中的具体运用方法。

高中语文教学如何构建学用模式

伴随着教育体制改革的不断深化以及高考体制的创新变动,教育领域面临着新的境遇, 高中语文教学也面临着新的挑战.以往常规的教学方式已经不能满足这个时代背景下高中语文教育的需要, 只有创新思维的学用模式才能真正让学生们学以致用, 感受到我华夏文明的无穷魅力.

高中地理复习课教学之我见

复习课对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、分析问题、解决问题的能力起着举足轻重的作用。如何提高复习效率,提升学生的能力成为上高三复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。

用爱“解冻”心灵——班主任引导七年级女生走出自残和家庭危机

中途接班的班主任发现一名七年级女生有自残行为。班主任通过多方面途径了解该生的情况,接着开展系列的行动来帮助她,在学校多给她一点爱,给她减轻学习负担,为她搭建展示自己特长的平台,为她创造机会与同学合作相处;同时保持密切的家校沟通,与家长面谈、电话沟通等。最后该生度过那段艰难的时光,顺利通过中考。

如何在初中历史教学中融入“家国情怀”教育的策略

家国情怀是我国素质教育中的重点内容,也是亘古不变的教育主题。初中历史教材中蕴含着丰富的传统文化,这些传统文化是对学生实施家国情怀的良好素材。因而中学历史教师应当充分利用好这些素材,在教学中对学生实施家国情怀教育,进而使其得以全面发展。对此,文章也简要阐述对学生实施家国情怀教育的重要意义,并进一步探讨家国情怀教育在中学历史教学中的融入路径,希望对相关研究工作有所帮助。

以“问题驱动”促进深度学习——以“直线的点斜式方程”为例

发展学生的数学核心素养是数学深度学习的目标,深度学习从问题中来,到问题中去.精心设计问题,让学生全身心地参与到学习活动中,通过积极的情感体验,培养他们的高阶思维.

提高学生课堂参与度的若干思考

学生的参与度是衡量课堂组织水平的重要指标,构建学生高度参与的数学课堂是达成深度学习的必由之路.基于此,就如何构建高度参与的数学课堂进行分析和论述,并提出有效的教学策略.

调动学生的学习兴趣,增强思想政治课的吸引力

高中思想政治课是对中学生系统地进行公民思想品德教育的必修课,思想政治课教学在培养德、智、体、美、劳全面发展的'四有'新人中曾发挥了巨大的作用,积累了相当丰富的经验,当然也存在一些问题,如学生学习思想政治课的动力不足,教师教学方法陈旧等,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。要想改变这一局面,必须改变政治课在学生心目中的旧有'形象',使他们觉得政治课不再是抽象、空洞、枯燥,而是充满乐趣;