关于改善民办学校教师成长环境的思考

地处深圳市东北部的龙岗区，与香港、东莞、惠州等城市处于“30分钟交通圈”内，是深圳自然环境最优美、土地资源最集中、最具发展潜力的行政区。随着龙岗区城市化进程的推进，基础教育面临两大困境：一是外来务工人员大量涌入，公办教育体系已经无法满足适龄学生的基本教育需求，迫切需要民办学校提供学位，分担公办学校的压力；

构建微学习生态系统——基于微课程的教师培训新模式

广东省深圳市龙岗区教师进修学校近年来提出了“三微”研究和微学习生态系统的概念，并针对微型课程的基本要求、制作线路图、技术和技巧，向全区新教师和骨干教师展开了培训，让老师们慢慢爱上了这种自动播放，只呈现文字、音乐、画面的表达方式。两年来，共开发电影微课程，策略微课程、教师微课程、故事微课程、家长微课程、图书报刊微课程等500多门，极大地丰富了微课程远程学习平台上的学习资源。通过在平台上点播观看微课程，全区近5000名教师受益。

教师课堂控制情境下的师生互动

教学过程,实质上是师生在各自的课堂情景下互动的社会交往的过程,教师的课堂策略主要表现为控制,而学生对课堂情境的认识和理解决定了其对教师的课堂控制策略做出不同的回应,主要表现为合作、逃避、冲突和协商。

学校青年干部培训思考

当前，教育系统干部培训模式的研究一直是国内外研究的热点问题。一些学者和培训者对中小学干部培训模式在理论和实践层面进行了积极的探索，但关于对青年干部培训模式的理论研究甚少。

多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制探析

为提高学生的学习效果,人们经常用插图来呈现学习内容。根据多媒体学习理论,插图是在图像工作记忆中加工后整合到图像表征中,从而提高学生认知学习的效果。根据多媒体学习理论,有无插图、不同性质的插图、不同功能的插图、不同位置的插图都影响学生的认知学习。同时,双通道原理、工作记忆容量有限原理和主动加工原理都阐释了多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制。

情境课题内涵及操作要略

当前,无论是教育理论工作者还是广大一线教师,都认为中小学教育科研效果不佳、成效低下。中小学应该如何扎实有效地开展课题研究呢？深圳市龙岗区依据教师教育实践特征、中小学教育科研目标定位以及＂情境理性＂的知识观等理论,结合实际,提出中小学教师应该做情境课题研究,并逐步形成了中小学教师做课题研究的价值取向、操作模式与管理规范。

校长课程领导:内涵、困境和策略

课程和教学是学校发展的生命线,校长是学校发展和课程发展的"领军人物",基础教育课程改革质量某种程度上取决于校长课程领导策略。然而在具体工作中,校长在课程领导方面还面临诸多困境和问题,如课程领导角色意识转变不够;课程领导知识存储不足;课程领导目标定向不明;课程领导团队建设不力;课程领导制度保障不全等。提升校长课程领导力需促使校长增强课程领导意识,转变课程领导角色;丰富课程领导知识,强化课程专业知识;提高课程领导技能,保障课程实施质量;积淀课程领导智慧,确保课程效益最优化;加强课程领导评价,促进校长专业发展。

转知成智:中小学教育科研的定位

中小学教育科研正逐步成为中小学教师专业发展的重要途径。定位问题,关涉到中小学教育科研的研究目标、研究思路和成果形式。从中小学教育科研与专业研究者教育科研、中小学教学研究的比较研究中,把中小学教育科研定位为"转知成智"。中小学教育科研中的"知",主要包括思辨哲学知识、实证科学知识、实地调查知识;中小学教育科研中的"智",主要是指中小学教师对原有知识的体悟、产生的教育实践机智、养成的个人教育风格等。

小学道德与法治教学优化策略探究

随着新课改的深入和中考科目的调整,小学道德与法治教学的重要性越发突出。然而当前的小学道德与法治教学仍存在一些问题,教师要积极转变教学观念,采取有效策略优化教学,促进学生道德素养的培养和法治观念的形成。文章阐述了小学道德与法治教学的重要作用,并在此基础上提出小学道德与法治教学优化措施,希望能提升小学道德与法治教学质量。

基于云端的跨区域机器人双线融合教学的实践与研究

本研究结合新冠疫情期间线上教学实际和学生的认知规律,将现代信息技术与课程教学相融合,结合中小学智能机器人核心能力的培养成果导向理念,以教育教学实践为基础,以智能化的教学资源平台和智能终端为依托,构建了“AI机器人编程与人工智能教材”课程智慧化教学模式,促使学生基于实际工作任务自主探究学习,培育创新能力、学习能力和劳动精神,同时,实现了优质教育资源共享,为构建智能化时代教育新的优质教育资源共享提供了新的思路和途径。

青少年体质健康影响因素及促进策略探究

青少年体质健康水平下降已经成为不争的事实。在令国人担忧的同时，不得不引起我们对其下降根源进行深入的思考，探讨有效的解决策略更是迫在眉睫。下面重点从学生“体质健康增强难在何处，促体质健康增强的策略”两个方面进行分析，以期为提高青少年体质健康水平提供必要的理论依据。

寻找语文深层阅读教学的突破口

社会生活的快节奏、应试快餐化地阅读、读图时代的到来都会导致浅层阅读的发生。浅层阅读是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的怡悦。与浅层次阅读相反的是深层次阅读。深层阅读是在理解文意的同时，还加强了对文法、章法的关注。

英国基础教育的文化特质及其启示

教育的本质是立人,其核心内涵是弘扬人的主体性,引领其自主发展、能动发展和创新发展。教育的现实意义是为每一位学生的主体性发展提供机会和服务。基础教育是为学生一生发展和终生幸福奠基的教育。学生的发展以及学生的幸福,都是学生自己自主、主动和创造性地去实现的。从跨文化的角度对英国基础教育的文化特质作一梳理和研析,并试图对我国基础教育的改革与发展提供一些建设性的启示。

基于云班课的JiTT教学在概念教学中的应用——以初中化学“复分解反应”为例

化学概念学习是理解化学学科的重要途径,也是发展学生化学学科核心素养的重要组成部分。概念教学中还存在对学生"课前学情、课中理解及课后巩固"的情况无法及时掌握的问题,造成学生学习上的困难。JiTT(即时反馈适应性教学)模式与云班课平台相结合,应用于化学概念教学尝试解决上述不足。

PPT2010你真的懂吗?

PPT是教师必备且常用的工具，有些教师往往以为已经掌握了这个工具，实际却因为操作得不规范，使得制作效率很低，尤其是现在版本升级到2010后，更高效的功能不知道．本文希望通过介绍，让教师知道这些功能，当知道后具体怎么实现和操作反而简单．以提高教师制作课件效率．

教师的视野

很多人都有这样的经验:两辆火车静止地并排在一起,你坐在其中的一辆上,当另一辆启动时,大多数人会认为是自己这辆车在动。但如果是两辆小汽车,就不容易产生这样的错觉了。为什么呢?这是因为小汽车不会完全挡住我们的视线,在我们的视野范围内,还有很多参照物可以起作用,因此不易产生错觉。这实际上蕴含着"视野狭化"的问题——当一个人视野狭化,缺乏更多的参照物时。

教师聚焦哪里

十年课程改革,在专家的引领下,广大教师主要知道了两件事:一是"三维目标",二是"自主、合作、探究"。但知易行难,课程改革效果并未得以有效彰显。为了让课程改革落实到课堂,有人又提出了"聚焦课堂"的口号,之后,各式各样的"高效课堂"便粉墨登场了。中国是盛产"教育的口号"与"口号的教育"的大国。口号有统一思想和凝聚共识的作用,但同时也有代替个体思考的可能,使很多人不再独立思考,深究问题。口号用得不恰当,还可能带来灾害性的后果。对一个口号,要从语用学角度进行三个方面的分析:一是在什么背景下提出的,二是针对什么对象。

培养“不听话”的学生

中国太大了,对于很多观念,人们都难以达成共识。但据我观察,有一个观念是举国上下基本一致认可的,那就是对学生的评价标准。毋庸置疑,国人评价学生的标准大多是听话、成绩好,符合这两条,就是好学生、好孩子。一个值得探讨的问题就此产生了——"听话"真的好吗?如果对"听话"做一个结构分析,这一行为大致包括六个方面:一是"话"

繁杂与复杂

在欧洲,流传着这样一个笑话:"一条船上有75头牛,32头羊,问船长几岁?"法国的一份调查报告显示,有64%的学生给出了"答案":75-32=43岁。华东师大的张奠宙教授在我国一些中小学做了同样的测验,得到上述答案的学生比例竟高达92%,甚至在上海市某重点中学的高三年级,也有10%的学生如此作答。这不能不让人惊讶——我国的学生,可谓是在习题的海洋中"茁壮"成长起来的,当他们面对一个简单真实的情境时,竟变得束手无策,得出荒唐的答案,

为何美国精英教育长盛不衰

2012年,笔者在美国进行了为期两个月的考察学习,近距离了解了美国的精英教育。尽管在出国前对美中教育的差异已有心理上的准备,到美国后,种种惊讶和疑问还是不断扑面而来:一所著名私立高中校园面积三百多亩,学生三百八十多名,校长还认为学生太多,你觉得不可思议吧?布朗大学是常春藤大学、全美最好的本科学校之一,它的本科是不分专业的,你相信吗?