如何提高幼儿园英语教学的有效性

目前，幼儿英语教育理论界对幼儿英语学习规律研究不足，幼儿园英语教育在很大程度上照搬小学英语教学方式，或是借用幼儿园教育其他领域的教育方式，忽视了研究幼儿园英语教育领域的特殊性，在开展的有效性上存在很大问题。以大班级英语教学为例，经过小班和中班两年的沉淀，

幼儿园角色区游戏观察与分析的实践研究

随着社会环境对幼儿教育的重视,幼儿完成游戏时的主体地位也开始受到幼儿教师的尊重。在幼儿园设置的活动区域之内,幼儿应当按照自身主观意愿,选择相关的活动内容、材料及伙伴,正确开展游戏。本文以幼儿园角色区游戏为例,着重研究推进幼儿游戏、促进幼儿发展的具体过程,以期为幼儿教师专业性的提高提供有效建议。

浅析幼儿园户外安全隐患及预防策略

为了提升幼儿的身体素质,一些幼儿园在日常的教学活动中积极带领孩子开展户外活动,这对于幼儿健康是有益的,不仅能使孩子健康成长,也能促进孩子的智力发展,但这也是安全问题薄弱环节。本文就幼儿园开展户外活动的情况进行总结分析,找出其中的安全隐患和预防策略,为幼儿园户外安全环境提供一定的参考。

幼儿教育“因材施教”初探

很多幼儿教师在平时的教育教学中,总用＂一刀砍＂的模式去教育幼儿,用一个标准去衡量孩子,导致与孩子的距离越来越远,孩子的进步也越来越慢。其实,每个孩子的基础知识和技能、日常的兴趣爱好。

幼儿一日生活组织与安排的实践探索

以幼儿一日生活组织与安排的实践探索为突破口,由浅入深地开展了初始、发展、深化等三个阶段。在初始阶段,从孩子的角度出发制订科学合理的作息时间安排表,重视教师的执行情况,以保证幼儿一日生活的正常开展。在发展阶段,借鉴了High/Scope课程经验,建立活动区,弹性安排幼儿一日生活内容;在深化阶段,要关注教师主导的学习时间与幼儿自主学习时间的比例;关注幼儿一日生活中过渡环节的有效性和适宜性。

幼儿园防止和纠正小学化倾向现象初探

随着社会经济不断快速地发展,大部分的家长越来越重视幼儿教育。幼儿园作为幼儿学习的起源地,扮演着极为重要的角色。但不知从何时开始,家长心中逐渐有了'要赢在起跑线上'的想法,这使得幼儿园正在趋于小学化,可这样激进的做法并不能起到什么效果,反倒会加重幼儿的压力与心理承受能力,不利于幼儿的成长。本文将从现如今幼儿园的现状分析出弊端,再从中寻找解决办法,继而能有效地防止和纠正幼儿园小学化的倾向。