试论小学语文综合实践活动课程的设计与开发

国家最新的基础教育课程改革开设的新型课程是学科综合实践活动课程,学科综合实践的设计和开发是完成实践课程的关键。小学语文教学也应使用综合实践活动课程的方案,以实践活动为载体,补充延伸传统小学语文基础课,有助于培养学生的综合能力,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文素养。本文通过文献资料法和逻辑分析法等分析小学语文综合实践活动课程的设计原则,探索更好的开发方案。

新课标理念下培养城市小学生学习主动性的实践探索

学生是学习的主人,为了提升学生的学习效率,必 须从提升学生的学习主动性入手,灵活运用多种教学方法,让 学生主动参与到课堂教学活动中来。小学生年龄小,自主学习 能力差,在学习方面过于依赖教师,所以教师要合理利用课堂 这个教学主阵地,与学生进行沟通,制订科学合理的教学方案,提高学生的学习能力。本文结合教学实践,以小学德育教育为 例,提出几点提升城市小学生学习主动性的建议,以期为广大 教师提供参考。

基于批判性思维的信息技术课堂教学设计——以小学五年级《幸运大转盘》为例

美国批判性思维运动的先驱恩尼斯定义批判性思维是合理地、反思性思维,其目的在于决定我们去相信什么和做什么。它要求我们能够理性的思考,应当有理有据的表达、思考和判断,而且支持我们的理由和证据应当合理。特级教师吴向东认为批判性思维是信息社会每个人都必须具备的基础能力,在他的批判性思维的研究中,认为批判性思维实质是元认知、其活动的关键特征是规范性反思,基于这一点,笔者对小学信息技术课堂进行反思。

关于小学统编版教材中童话故事教学案例分析

童话以独特的幻想性成为学生最喜爱的文学体裁,更是小学语文的重要组成部分,对陶冶情操、激发学生阅读兴趣以及培养儿童综合素质有着重要的现实意义。本文从小学统编版教材童话篇章、实施多元课堂教学案例分析,以及对教学的反思。

《爱莲说》教学案例

【设计思想】周敦颐是宋代理学的开山鼻祖,他所著的《爱莲说》意境优美,立意深远,回味无穷。可以教授的知识点很多,但如何在一堂课的时间内完成作品的解读呢?传统的教法是:逐一解决写作背景、文言实词、特定句式、句子翻译、主题分析,把文本的解读放置在无关重要的位置。

“华韵课程”体系探索

课程是教育思想的集中体现，是实施培养目标的施工蓝图。深圳中学龙岗小学把课程建设作为学校系统的“心脏”，落实“立德树人”教育使命，结合深圳实际，全面构建了提升小学生综合素养的“华韵课程”体系，引领学校内涵发展，彰显小学教育的“深圳质量”。

润物细无声——小学班主任工作分析

'少年强则国强,少年智则国智。'针对我国目前的教育环境下的小学教育,新课改实施以来,在改革的大环境下,小学教育的工作环境发生了巨大的变化。小学班主任和其他的教师的不同在于,小学班主任承担了很多教学策略之外包括生活的方方面面,小学阶段的孩子需要关怀和爱护,同时他们的心智不健全,心理还在成长,对于很多东西都是未知,要求教师在关注小学生学习的同时也要关注成长的方面,心理教育以及潜力的发掘等方面有很重要的要求。作者就小学班主任工作的某一方面进行分析,希望能够给同样作为教育工作者的同行一些参考。

新时代小学德育工作的实践

小学阶段是德育教育的关键时期,学校德育要与家庭德育、社会德育有机融合,让学生能够内化为稳定的道德修养和品质,三者相互配合、协同合作共创育人网络新体系。通过分析现阶段小学德育存在的问题,提出优化小学德育工作的建议:家庭要发挥基础作用,学校要发挥主导作用,社会要发挥协调作用,切实促进小学德育工作取得实质性进展。

语言积累是学会语用的真功夫

语文是一门学习语言文字运用的课程,因此语文教学特有的任务便是重视语言文字的理解与运用。当下语文教师一定要解放思想,按照'学习语言文字运用'的目标重新确定语文课程改革的方向,寻找语文课程改革的正确路径,更有利于学生语文素养的形成和提升。同时,语文课程改革的最佳路径便是积累语言文字,积累语言文字的途径主要是课内的词句积累、多读多背、课外的阅读。